文档介绍：《漫步》教学设计
教学目的:
（一)知识和技能
1、在有感情地朗读课文的根底上，整体感知课文内容。
2、在问题探究的过程中通过适时的点拨,培养学生的文本理解才能,锻炼学生的语言表达才能。
（二)过程和方法
作为起始年级，注重学生《漫步》教学设计
教学目的:
（一)知识和技能
1、在有感情地朗读课文的根底上，整体感知课文内容。
2、在问题探究的过程中通过适时的点拨,培养学生的文本理解才能,锻炼学生的语言表达才能。
（二)过程和方法
作为起始年级，注重学生课前字词预********惯的培养,积累散文优美的语言。
关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会圈点勾画的阅读方法。
（三）情感态度和价值观
1、感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解别人、关爱别人.
2、培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命.
教学重难点：
（一）重点
1、整体感知课文内容。
2、品析文中美的故事、美的人物、美的情感.
（二）难点
感悟中年人的深沉情感和家庭责任，对于人生阅历尚浅七年级的同学们来说，有一定难度。但可引导学生在生活中从珍爱亲情，珍爱生命，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起.
教学方法:
（一）教法
点拨引导、多媒体辅助
（二）学法
诵读、圈点勾画、合作探究、练笔
教学准备：
1、学生准备：课前完成字词的预****积累工作。
2、电教准备：多媒体设备
教学课时:
一课时
教学过程：
（一）导入新课
(设计意图：问题激疑，情境导入。)
(聆听音乐《我们的田野》,播放关于春天田野美丽的图片，营造轻松愉悦的课堂气氛。）
师：同学们，当你置身于美丽的田野风光时,你最想干什么？
生：（答复。）
师:漫步，多么惬意的事情，欣赏美丽的风光，，让我们用这份美妙,学****当代作家莫怀戚的文章——《漫步》。
(二）有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
（设计意图：一方面起始年级注重语文根底知识的积累,让学生学会课前利用工具书学****养成良好的预********惯。另一方面通过问题的设置和完成让学生感知文中美的故事，锻炼学生概括才能。）
1、读前工作
⑴ 强调读准字音。
分歧( qí ） 霎时( shà ）
拆散（ sàn ） 水波粼粼（ lín ）
⑵ 出示问题:文章讲述了怎样一个故事？
2、学生带着问题，有感情地朗读课文.
3、学生答复以下问题，老师可从以下三个方面适时点拨.
⑴ 两个字概括故事内容.
⑵ 文中一句话概括故事内容。
⑶ 关注记叙要素，用一段话概括故事内容。
4、老师归结：我们于平常小事中感知到故事的美。
（三）合作探究，品析情感。
(设计意图：在感知文章内容的根底上进展合作探究，要求学生采用圈点勾画法，结合学生已有的生活体验对文本有进一步的关注，以情感为主线设计一系列相关问题，让学生关注人物，美的人物为美的情感做铺垫；学生在此根底上把握文章情感,并能深层次地探究作者的写作主旨,，锻炼学生的语言表达才能，同时让学生真正在生活中学会珍爱亲情，珍爱生命，做有责任意识的人.）
1、学生合作、探究。
2、老师适时点拨，归结。
3、探究内容。
⑴ 世间万物皆有情