文档介绍：（ 三 )年级( 上 )册 （语文）学科集体备课表
8。26
主 备 人
安立英
主 备 人
所在单位
城西小学
复备时间
9。2
授课老师
冀玉萍
授课老师所在单位
高家坡学校
课 题
古诗两首 《山（ 三 )年级( 上 )册 （语文）学科集体备课表
8。26
主 备 人
安立英
主 备 人
所在单位
城西小学
复备时间
9。2
授课老师
冀玉萍
授课老师所在单位
高家坡学校
课 题
古诗两首 《山行》
课 型
新授
课时分配
2课时
第 1 课时
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
学会《山行》中的生字,理解由生字组成的词语。
过 程
方 法
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情 感
态 度
价值观
欣赏大自然的美丽风光,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
理解诗句意思，体会诗人热爱大自然的感情。
教学、教具
（课件）
准 备
相关课件
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
一、目的导向、确定航点
1、背诵古诗.
2、回忆学****古诗的根本方法:
（1）理解课题，认识作者；
（2）解释词语，说说诗意；
（3)联络实际，发挥想象;
（4）感情朗读，体会诗境。
预设学生活动
二、自主学****探究航行
1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？
三、合作交流、共享航海
1、学生用自己喜欢的方式读诗,交流.
（1）山行：在山路上行走.
（2） 杜牧(唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。
（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
(学生发现交流，在结合学生质疑,解读古诗词鱼。）
3、句子的理解：
A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头.
B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
C、因为留恋这枫林黄昏的美景而停下车来(欣赏）。
D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4、学生用自己的话来说说古诗的诗意.（自己说、同桌说、指名说）
5、联络实际,发挥想象
6、介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）
7、交流：表达了诗人的什么感情？在朗读纯熟的根底上，体会感情。
8、美读古诗,形式多样，体会情感。
三、作业
学生交流古诗
学生交流自己的看法
教
学
环
节
A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。
B、山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。
C、因为留恋这枫林黄昏的美景而停下车来（欣赏）。
D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红.
4、联络实际,发挥想象
2、交流：表达了诗人的什么感情？在朗读纯熟的根底上,体会感情。
3、美读古诗，形式多样，体会情感。
四、拓展训练、放眼航程
介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思.
学生用自己的话来说说古诗的诗意。（自己说、同桌说、指名说）
板
书
设
计
山 行
寒山 石径（斜)
白云 人家(生） 山林秋***
枫林 霜叶（红）
教
学
反