文档介绍：小学一年级的识读乐谱教学
——说课标、说教材讲稿
新华区教体局教研室音乐学科 韩 群
各位指导、评委、老师们：大家好!
我来自新华区教体局教研室音乐学科教研员,很快乐可以参和这验音乐的美感。
能自然地、有表情地演唱，参和其他音乐表现和即兴编创活动.
培养乐观的态度和友爱精神。
本学段的教学目的侧重于“激发和培养”、“开发和体验”，在识读乐谱的学****上也是以感受、体验为主，通过歌曲学唱、聆听乐曲等理论活动，激发学生运用声音、语言、形体动作表现出对音符、音乐符号和音乐记号的感知和理解。
在这些感受、体验的根底上,学生养成了良好的音乐聆听****惯、对音乐的根本要素（音的长短、强弱、节奏、节拍等）有了初步的感知为二年级认识音符、唱名、模唱简单的乐谱打下根底。
一年级识读乐谱的教学重点：认识各种音乐符号和音乐记号，和会用声音、语言、身体动作表现出来。
一年级识读乐谱的教学难点：在认识音乐记号、音乐符号的根底上，能准确的表现出来，并用唱名模唱出简单的乐谱.
3、一年级学生的学情分析
一年级学生的身心特点形象思维为主，好奇、好动，模拟力强。具有自然地嗓音、乖巧的形体。对于声音、图形、色彩捕捉力强。在学前期已经积累了大量的儿歌和童谣，音乐的感受力比较丰富，是通过聆听、表演来感受音乐的最正确时期。这一阶段的学生通过“游戏”对音乐的体验有了显著的增长，对节奏的感受力迅速增强，对节奏和旋律可以通过身体动作做出反响。因此，这一学段的要注重学生以听、表演为主的感受体验,注重学生对音乐感性的积累和认知。
二、说教材（根据课标再读教材）
1、人音版一年级上册的教材编写体例
人音版一年级教材分析：
（1）、教材的编写特点
● 表达了音乐学科的人文性、审美性和理论性。本教材以贴近学生生活为主题单元，上、:“好朋友”、“快乐的一天”、“祖国您好"“得意的动物”、“爱劳动"、
“小精灵”、“小小音乐家”、“过新年"和带有河南地方音乐特点的“娃娃乐”等，每个单元又以音乐理论活动划分学****版块，聆听、演唱、知识和技能和编创和活动四个学****内容。本册的识读乐谱内容在知识和技能的板块当中呈现出来.
● 图文并茂具有很强的直观性、兴趣性。一年级教材当中无论乐谱、还是音乐知识的呈现都是以图谱、图画和旋律线等形式，便于学生理解音乐、感知音乐,教材内容的呈现形式适宜一年级学生的年龄特点，具有很强的兴趣性。
● 音乐知识的有序排列，，由直观的感受到理性的认识,一年级是学生学****音乐的初始阶段,因此整套教材在音乐艺术理论活动中以“聆听”的感受为主，如：在听的感受根底上，听辨音的强弱、学****音的节拍、听辨音的长短，学****节奏等并在歌曲学唱和乐曲欣赏中对这些知识进展稳固，为下学期模唱和识度简单乐谱打下良好根底。
●以上的教材的编写特点遵循了课程标准中教材的编写原那么：
（1）学生为本原那么 (2）教育性原那么 （3）科学性原那么 （4）理论性原那么
2、人音版一年级上册关于识度乐谱的内容构造
一年级上册的认识节奏符号、音的长短、音的强弱是让学生通过打击乐器木鱼、碰钟、响板等的学****和为歌曲伴奏的音乐