文档介绍：《棉花姑娘》教案
庄溪小学 胡燕
一、教学目的：
1、稳固生字词.
2、有感情地朗读课文，读好恳求的语气，分角色朗读。
3、理解不同动物消灭不同害虫的本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫，并懂得保护它们.
二《棉花姑娘》教案
庄溪小学 胡燕
一、教学目的：
1、稳固生字词.
2、有感情地朗读课文，读好恳求的语气，分角色朗读。
3、理解不同动物消灭不同害虫的本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫，并懂得保护它们.
二、教学重点、难点
重点:在感情地朗读课文.
难点:让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
三、教学过程:
(一）图片导入 ，激发兴趣.
师：同学们!今天胡老师给你们带来了一些好看的图片，请看： （课件1—4棉花图片）
师:瞧！棉花多得意呀！今天我们学习的课文和棉花有关，大家请看课题.
(课件出示课题），学生齐读。
师：棉花”这个词要读轻声,师范读。“姑娘”也要读轻声哦！。
【板书课题】学生美美地读课题。
(二）稳固生字词。
师：听说我们班小朋友都是识字大王，如今胡老师出了三道题想考考你们，有信心吗?
1、第一题：带拼音，我会认.
2、第二题:去拼音，我会认。
3、第三题:词语我会读。
4、看来，你们都是会学习的孩子!相信你们也会把课文读好,请翻开书137页大声地把课文朗读一遍，想一想：棉花姑娘怎么了?
（三）学习第1自然段。
1、师问：棉花姑娘怎么了?(指名说）找出书中棉花姑娘生病的句子读一读。
（课件出示句子）指多名学生读。
2、师:你们喜欢这些虫子吗?为什么？所以我们觉得这些蚜虫非常。。。。。。我们再读读这句话。
师：是啊！这些可恶的蚜虫在棉花姑娘身上爬来爬去,不停地钻啊咬啊！此时的棉花姑娘会是什么心情呢？（自由答复）此刻棉花姑娘最大的愿望是什么呢?你能读读她的愿望吗？
师：于是，她难受地说:生读：“我多么盼望有医生来给我治病啊！"（课件出示句子）
她伤心地说:生读：“我多么盼望有医生来给我治病啊！”
她着急地喊：生读:“我多么盼望有医生来给我治病啊！”
师：盼望着,盼望着，棉花姑娘真盼来了几位医生，到底是谁呢？我们一起到书中看看吧!
(四）学习2-——--4自然段。
1、学生翻开书，用自己喜欢的方式读2--—-—4自然段。（指名答复，师贴字）
2、老师指导品读棉花姑娘恳求燕子的话(课件:棉花姑娘和燕子对话、图)
师：① 棉花姑娘正伤心、难受的时候，燕子飞来了，她多么盼望燕子能给她治病啊！于是她恳求地说：（生接:“请你帮我捉害虫吧！”）
谁来试着恳求恳求燕子？（指名读）
师： 我发现呀!你们把这句话都读对了,可是没把它读出感情来。
师：②这时棉花姑娘身上的蚜虫越来越多了,这些虫子在她身上不停地爬呀，钻呀、咬呀！棉花姑娘可疼可疼了，假设你是此时的棉花姑娘,你会用什么样的心情来恳求燕子呢？(指名答）（生恳求）
师：③我们读这句话的时候要读出棉花姑娘的。.。..。
3、品读燕子的话语(课件：燕子说的话)
师:棉花姑娘这么急迫地恳求燕子，我们来听听燕子怎么说？（课件:燕子说的话，指名读）燕子帮到