文档介绍：现实课堂中的矛盾和解决
（一）客观矛盾:
新教材中提供给每节课用于解决各种相关问题的全部音响资源平均约有2小时，学时偏少及开课率不均。
教育部给学校高中教育中分配的音乐课时仅1。5节,个别学校还不能开现实课堂中的矛盾和解决
（一）客观矛盾:
新教材中提供给每节课用于解决各种相关问题的全部音响资源平均约有2小时，学时偏少及开课率不均。
教育部给学校高中教育中分配的音乐课时仅1。5节,个别学校还不能开齐。由于受应试教育的影响,教育内部和社会方方面面对高中开设音乐课均认识缺乏,认为高考不考，音乐课在高中就无存在必要,担忧占用了其他科目的学****时间。在这种思想的影响下，高中音乐课不仅学时偏少（1996年为36学时,2000年调整为48学时）,，开课率缺乏50%。
2．课时损失
(1）为配合国家法定假日而损失的课时。每次遇到国家法定假日都要损失部分课时,学校政策会向主科老师倾斜,想方法给他们补回来，音乐这种副科就只能给主科让路，损失的课时是根本不可能要回来的。
（2)为配合学校工作而损失的课时。每年学校都会举办一些艺术活动像艺术节、歌咏比赛、新年联欢会等,都要占用上课时间进展训练,还有一些学校活动比方期中和期末考试、体育节、运动会、外出参观、出游等都会占用部分课时，主科有希望占用其他时间得以补充，副科就只有做牺牲了。
(3）受高考应试教育影响损失的课时。一些学校的高中音乐鉴赏课变成了音乐特长课、准专业音乐课，，欣赏内容被声乐、琴法、乐理、，偏离了普通音乐教育的目的,也不利于学生音乐文化素质的进步和审美才能的培养。
（二)解决措施：
1．先转变观念
(1）照本宣科≠目的达成。做一名好老师得先把头从书上抬起来。好的老师上课是脱稿的，不用看书，不用看教案，所有教授内容都装在脑子里，烂熟于心。只有把头从书上抬起来，才能关注到学生，关注到学生的学****状态，这样才能和学生有不断的交流，碰撞出智慧的火花。那种举着课本教书的老师，以为只要照本宣科,把课读下来就能到达预期的教学目的是不可能的。
（2）从面面俱到→以点带面。有些老师低估学生才能，生怕学生不懂，所有内容面面俱到，眉毛胡子一把抓，条理不清缺乏重点，结果丢了西瓜捡了芝麻。应该是抓大放小，突出重点,以点带面，全面结果。
（3）要用教材，不是教教材，提倡做教材的主人，不做教材的奴隶。在新课程改革中，,而是要用教材教。这不仅是一个教学理念的转变问题,，教材是老师用来教学的材料，也是学生用来学****的材料，有效地进步了教学质量，老师使用教材需要教育的智慧。教学不仅是一种艺术，一种科学,而且是一种智慧。老师使用教材，不仅关系到知识的层面，而且关系到智慧的层面。在教学过程中，并不是什么人都可以当老师，，也就是教学的智慧。
2．再落实应对措施：抓大放小，解决主要矛盾,深化主题，精讲多听，力求掌握。
这也是鉴