文档介绍：教 学 设 计
课题：用比例解决问题 授课课时:1课时
日期:2020年4月 设计人：刘承华
设计
要素
教学设计
教学
内容
教 学 设 计
课题：用比例解决问题 授课课时:1课时
日期:2020年4月 设计人：刘承华
设计
要素
教学设计
教学
内容
分析
利用 正反比例的意义会解容许用题
教
学
目
标
知识
和技能
使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系，能利用正（反）比例的意义正确解答实际问题。
过程
和方法
进一步培养学生应用已学知识进展分析、推理的才能。
情感态度价值观
在解决实际问题的过程中，开拓思维。
学****者特别分析
在学生掌握了正反比例意义的根底上，合作讨论用比例解决问题
学
分
析
教学
重点
认识正反比例实际问题的特点
教学难点
难点
掌握用比例知识解答实际问题的解题思路
解决方法
在学生合作交流讨论中学****br/>教学策略
老师讲解、质疑、引导,学生观察考虑小组交流合作学****的学****方法
教学资源
优化教案 ,教课书
板
书
设
计
用比例解决问题
例5 例6
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
教学媒体使用及
预期效果
导入新课
一．判断以下各题的两种量成什么比例
1，速度一定，路程和时间
2,路程一定，速度和时间
3 单价一定，总价和数量
4,全校学生站队做操,每行站队的人数和站队的行数.
二，先根据条件说出下面各题的数量关系式，再说明两种数量关系成什么比例，并列出相应的等式。
一台机床5小时加工40个零件,照这样计算,8小时可以加工64个零件。
一列火车行驶360千米。每小时行驶90千米需要行4小时，每小时行80千米，要行X小时。
三,导语
看来比例在我们的生活中的应用是非常广泛的，我们这节课就一块来学惯用比例解决实际问题,大家有信心吗？
 
 
 
 学生考虑，指名答复
 
 
提醒学****目的
使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系，能利用正（反)进一步培养学生应用已学知识进展分析、推理的才能。
比例的意义正确解答实际问题
在解决实际问题的过程中，开拓思维。
集体读学****目的
明确学****任务
自学指导
1，出例如5
完成教学目的1，2
2，学生读题，理解题意，考虑和讨论下面问题.
（1）问题中有哪3种量？哪1种量是一定的?哪2种量是变化的?
（2）它们成什么比例关系？你是怎样判断的？
（3）你能根据这样的比例关系列出等式吗？
3,根据上面3个问题概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例，也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的
4，根据正比例的意义列出方程
师板书：
解:设李奶奶家上个月的水费是x
元。
12．8