文档介绍：《画人像》教学反思
在小学美术中假设干以人物为主题的教学中,让学生掌握多种表现方法，并且到达准确地表现是不可能的，,他们美术知识、技能程度有限，对人物造型方面只是初步的理解，认识和表现。所以在教学方法和学****方法《画人像》教学反思
在小学美术中假设干以人物为主题的教学中,让学生掌握多种表现方法，并且到达准确地表现是不可能的，,他们美术知识、技能程度有限，对人物造型方面只是初步的理解，认识和表现。所以在教学方法和学****方法上，我恰当、合理、科学地运用了欣赏、观察、分析、讨论、演示、练****创作、交流、展示等形式。学生在体验美术活动的乐趣中，理解了人物脸型、发型、五官等的特征,并可以抓住人物的主要特征用自己喜欢的方式，进展人物创作。在交流中，思维互相启发,在创作中，经历了情感的审美体验和审美感受，那么审美教育就自然在其中了。
这节课打破了传统人物写生课中，老师讲授、演示全体学生画一个人物的形式，教学过程中以欣赏为主线，贯穿整个课堂，采用欣赏、评析、讨论、创作、展示等多种形式进展。学生在多样化的欣赏中，互相学****交流、启发,理解了不同人物脸型、发型、五官的特点，并能抓住人物的主要特征进展创作.
教学中，我寻着人物画情感的思路，让画家的情感弥漫课堂，把我的情感带入课堂，，具有表现力，个性化，较好的实现了教学目的，重点、难点。学生在愉快的小欣赏、讨论、创作中,造型才能得到进步，思维空间得到扩展,思想感情得到升华.
我这里，、甚至几节课，让学生可以准确的运用纯粹的绘画技法去表现人物，并且画的到位，，还有时间的限制，所以不可能让学生把作品完成到最正确。因此，根据学生的实际情况，美术知识根底，本节课以欣赏激趣为主。学生在多样化的欣赏中，确实美术学****兴趣、积极性、表现欲被激发。人物画的表现形式很多，理论较为复杂，它需要深沉的文化底蕴，需要时间的磨练,需要钻研的毅力，那么，我会努力探究一条便捷有效之路，让学生走得更远，走得更稳。