文档介绍：9的乘法口诀反思
紫金城 任会琴
本节课的目的主要是想利用信息技术教学展示解救白雪公主这样一个情境，让学生以闯关的形式进行学****在游戏中学到数学知识，体验到数学原来也可以这样学,数学真有趣，，
9的乘法口诀反思
紫金城 任会琴
本节课的目的主要是想利用信息技术教学展示解救白雪公主这样一个情境，让学生以闯关的形式进行学****在游戏中学到数学知识，体验到数学原来也可以这样学,数学真有趣，，我有如下思考:
1。情境创设真的很重要。本堂课我给学生提供了感性材料,激发了他们的学****兴趣,解救白雪公主的情境，不仅直接把学生带入了画面中，更主要的是使学生感到生活中处处有数学,连童话故事也不例外。整个过程主要通过每次加9，根据图片编口诀，利用规律、手指记忆法记口诀，运用口诀解决问题等环节，让学生在玩中学，学中玩，学生在学的过程中不仅趣味浓厚,而且记忆深刻。
2。突出学生的主体地位，以学生的自学为主。“教是为了学"，由于学生已经学****了1到7的乘法口诀,对类似的学****方法也掌握的较好，因此本堂课我放手让学生进行探究,当然这有个前提，就是专家所说的“放要有度”.首先让学生练****每次加九，为口诀的编写做铺垫，在试编口诀时，我先让孩子们编写前三句口诀，并且通过提问“3×9你是怎么算出来的？”让学生理解是2个9的基础上再加1个9就是3个9,然后再让学生续编口诀。大部分学生都较好的掌握了编的方法。
3。，大部分同学通过合作交流，找到了从上往下看积的个位依次减一,十位依次加一，积每次加9等规律，通过提示又发现了乘法算式中因数与积的规律。接下来我又设计了一个玩手指游戏的关口。这个环节为课堂更增了趣味性，拍的手势相片很好的让学生明白了怎样用手指记忆9的口诀，清晰明了，孩子们学****的兴趣很高。
4。练****的设计具有一定的拓展，层次清楚。本节课中我先设计了师生对口令的游戏，通过同桌互对、男女生与师对口令等形式对9的乘法口诀进行巩固，接下来是计算乘法算式的得数，以“花儿后面藏着谁"的形式出示，先让每个学生都在答题卡上练****然后在集体订正，这样的做法得到了喻主任充分的肯定。的确，让学生先做的做法保证了全员参与计算，，使练****有坡度，难度适宜,真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。
有点遗憾的是：
1。由于9的口诀比较多，部分学生很难在一节课中全部记熟，而我在本课中留给学生记忆口诀的时间不多，所以在后面的练****过程中出现有的学生口算出现失误。因此在乘法口诀出来后，教者应该要有一个加强落实的过程,如果增加一个背口诀的环节，教学效果应该会更好。
2。由于考虑到时间的问题，我放手让学生找规律的时间也过少，导致有些孩子没有真正理解规律,规律和运用没有很好地结合起来。也正因为规律没有运用到口诀的背诵和计算中去，在后续的练