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2021 版小学语文新课程标准(2021-02-12 19:38)
小学语文新课程标准【2021 版】
注：但凡加粗的局部，均是课程标准〔修订稿〕新改动的，或增或删，或调或整合。、 7～ 9 年级这四个学段，分别提出“阶段目标 〞，表达语文课程的整体性和阶段性。
2．课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
3．阶段目标从 “识字与写字 〞、“阅读 〞、“写作 〞(第一学段为 “写话 〞，第二、第三学段为****br/>作〞)、“口语交际〞四个方面提出要求。课程标准还提出了 “综合性学****的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系， 加强与其他课程以及与生活的联系， 促进学生语文素养 全面协调地开展。
4．课程标准的 “实施建议 〞局部，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原那么、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
第二局部课程目标
一、总目标
1．在语文学****过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想 道德和 安康的审美情趣，开展个性，培养合作精神， 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
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2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
关心当代文化生活，尊重多样文化，
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3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学****的自信心， 养成良好的语文学********惯，初步 掌握学****语文的根本方法。
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4．在开展语言能力的同时，开展思维能力，激发想像力和创造潜能。
方法， 逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
学****科学的思想
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5．能主动进展探究性学****在实践中学****运用语文。
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6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，
并有一定的速度。
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7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，
注重情感体验， 开展感受和理解能力 。能 阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰
富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的根本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标
第一学段 (1～ 2 年级 )
(一 )识字与写字
1．喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字 1600 〔－ 1800〕个左右，其中800〔－ 1000〕个左右会写。
3．掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。
初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得标准、端正、整洁，努力养成良好的写字****惯。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。
6．学****独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。〔部首〕
(二 )阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成保护图书的****惯。
2．学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学****默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇 (段 )。课外阅读总量不少于 5 万字。〔原 10 条，现 7 条，更紧凑〕
(三 )写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话。〔写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想〕
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．学****使用逗号、句号、问号、感慨号。