文档介绍:1
二年级语文上册语文园地三教案
作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的二年级语文上册语文园地三教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助了这么多的词语,时间不早了,我要去剃头了。”
5、小结过渡:那们我们也去瞧瞧吧,请大家自由读课文5—10自然段。
二、学****课文,感悟内容
(一)自由读5—10自然段。
6
1、自由读。
2、默读课文,边读边想:文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人?
3、指名回答
(二)学****课文第5自然段
1、师出示一幅小贝当理分头的图片,问:文中哪自然段讲小贝当理小分头呢?
2、指名回答并读第5自然段。
3、指名读,并评析:他读得怎么样?
4、小贝当的心情怎样?(高兴、骄傲)
5、齐读。
6小结过渡:为了更像大人他还要理发师干什么?谁能从文中把这句话出来?
(三)学****第6自然段。
1、学生思考并回答,
2、师:“他”指的谁?“脸腮光净”是什么意思?
3、谁再读读这句话,感受一下有趣的小贝当。
4、指名读,齐读
(四)学****7—10自然段。
7
1、师范读,边听边思考:理发师是怎么做的?小贝当在干什么?
2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢?请看这幅图。(课件出示文中插图)
3、学生回答。
4、课件出示第8自然段的内容,并把重点词作上记号(好半天一个接一个一个人)
5、指名读,齐读
6、质疑:小贝当等了那么长时间,你们猜猜他心里会想什么?假如你是小贝当的好朋友,你会对他说什么?
7、过渡:我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么?
(五)学****课文9—10自然段。
1、指名读小贝当说的话。
2、评析,再指名读。
3、理发师是怎样回答的?
4、学生回答,再指名读。
5、分角色朗读。
三、回归文本,总结全文
1、小组内分角色朗读全文。
2、小组代表朗读。
8
3、他们的朗读真精彩,不仅朗读好而且还加上了自己的动作,那我们再看看文中哪些地方有趣?
四、拓展延伸
1、你们和小贝当年龄相当,你们生活也有许多有趣的事吧,先和同桌说说吧!
2、学生试说,互说。
3、指名说,
4、师进行总结。
五、生字乐园
1、出示生字:净半其胡
2、你有什么好办法记住这些字?
3、指导学生写字
4、师范写“净”字
5、学生试写。
六、作业:
讲一讲:回去把这个故事讲给父母听。
演一演:课后找小伙伴合作,把这个有趣的'故事演给大家听。
七、板书设计
叫我贝当先生
9
小贝当看报哗哗响
(一心想理小分头
当大人)要刮脸
二年级语文上册语文园地三教案3
教学目标:
1、了解观察日记的格式,学会写观察日记,养成记录生活细节的****惯。
2、以“豆娃娃”的培育过程为例,练****动手操作,记录培育过程。
3、以“豆娃娃”的培育过程为载体,练****写小的“观察日记片段”。并试着在活动结尾,学会整合几次的观察内容,写成一篇完整的“观察日记”。
4、在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的****惯。
教学重点:
在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地观察、记录、交流。
教学难点:
在实践、观察、记录的基础上,整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。
教学过程:
10
一、准备阶段
简单介绍“豆娃娃”的培养方法。
1、关注学生的培养情况,与学生交流培养过程中的发现与问题。
2、阅读学生的日记片段,进行评价与鼓励。
3、鼓励学生之间互相之间交流,彼此观察对方的“豆娃娃”。
欣赏他人的“豆娃娃”及相关日记,获得启示与帮助。
把“豆娃娃”引进班级,与同学们共同欣赏、观察、交流趣事。
二****作中期
组织培养“豆娃娃”的活动。
根据自己的培养情况,进行记录,写好“观察日记片段。”
1、培养十天后将自己的“豆娃娃”带到学校。
2、彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事。
3、学会整合日记片段,形成相对完整、充实的日记的方法。
4、选读评价。
5、作文评改。
6、佳作欣赏。
完成其他内容的观察日记。
三****作终期