文档介绍：儿童心理行为发育评价
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儿童心理行为发育评价
湖南省儿童医院儿童保健所
成新宁
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儿童心理行为发育评价
心理测验
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记忆
思维敏捷
语言表达
个性内向
精神异常
发育
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儿童心理测验的定义（P）掩饰（L）
外向稳定-----多血质 外向不稳------胆汁质内向稳定-----粘液质 内向不稳------抑郁质
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洛夏测验
投射测验的一种，呈现的刺激是模糊和不确定的墨迹图
计分和分析均复杂
1996年龚耀先教授所做的调查显示，洛夏测验在中国的使用仅排位21，在国内仍然处于引进介绍阶段
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（5）神经心理测验
分类测验名称 适用年龄 我国应用情况
HR神经心理成套测验 9岁~*** 我国修订，全国常模
鲁利亚神经心理成套测验 8岁~*** 我国修订，区域常模
Bender格式塔测验 5岁~*** 我国修订，区域常模
Benton视觉保持测验 5岁~*** 我国修订，区域常模
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神经心理测验
HR神经心理成套测验 1983~1985年龚耀先教授等主持修订，分***版与幼儿版
用于测查多方面的心理功能或能力状况，包括感知觉、运动、注意力、记忆力、抽象思维能力和言语功能等，通过左右脑比较，进行脑损伤定位。
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（6）成就测验
分类测验名称 适用年龄 我国应用情况
广泛成就测验 5岁~*** 无我国常模
评估阅读、拼写、算术等学业能力
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心理测验的应用
评价儿童生长发育过程中，心理和行为
发育水平
对单纯功能性或继发于脑器质性损伤的
神经-精神发育障碍的诊断和鉴别诊断提
供依据，如MR、注意力缺陷、学****困难。
辅助评价治疗效果与判断预后，如CP治疗前后。
临床研究的指标。
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心理测验的基本要求
测验方法选择。
结果解释。
测验环境（1）房间相对独立，布置简单，色彩单一，以免使儿童注意力分散。（2） 光线柔和、安静、温度适宜。（3）使用的座椅高低大小适宜。
受试儿童（1）吃饱、喝足、精神好、无疾病。发烧、使用镇静催眠药物、扩瞳药。（2）小年龄组需家长陪同，儿童组家长回避，如陪同告诫家长不给孩子任何指导或暗示。
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心理测验的基本要求
测试者：
具有儿童发育基础与临床知识和儿童心理学理论知识，经过严格系统的心理测验培训，获得心理测验师资格。
测试人员对测试材料、工具、测验程序、记录纸和指导语注意保管，心理测试方法和评分标准不宜公开宣传和介绍，避免预先练****而失去测验的意义，测验结果是儿童的隐私，不宜随便议论。
与受试者建立良好的关系：与受测者建立友好信任的关系。例；年幼的儿童在陌生场合或与父母分离会产生相当焦虑，可能抑制测验的反应，通过让儿童慢慢熟悉环境或采用游戏的方式进行测验，以增加儿童的兴趣，减轻焦虑。学龄儿童更关心测验时回答的正确与否，关注父母对其测验结果的反应，可在测验前将测验的目的、意义告诉家长，请父母离开测验室，测验中采取中性态度。青少年开始关心自己的隐私是否受到侵犯，在测验中会抱怨父母或其他权威，同时担心测验成绩会对其将来的前途产生影响，可与他就关心的问题直接交流，减少他的顾虑，保证测验顺利进行。
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智能、智商和发育商
Wechsler关于智能（intelligence）的定义，是认识世界和应付环境变化的能力，即个体对客观事物进行合理分析、判断、有目的地行为和有效地处理周围事物的能力，是各种才能的总和，以与个体从受教育中获得的能力。
智商（intelligence quotient,IQ）智能数量化单位。
DQ=发育年龄（DA）/实际年龄（CA）×100
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筛查法与诊断法的区别
筛查法 诊断法
测验目的 了解被测儿童发育程度，将智力 对智力发育有问题的儿童发育
有问题的儿童筛查出来 做全面评估
量表特点 方法简单 设计严谨，方法复杂
测查时间 10~15分钟 1~2小时
结果判断 正常或不正常 智商或发育商
适用对象 正常儿童、高危儿