文档介绍：国殇公开课课件
请说出有关战争场面的词语
授课人 孟维艳
第二课时
屈 原
教学目的
通过作品赏析，感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神；
理解本诗的写作特色，初步培养学生鉴赏诗歌 可 凌。
挟 ：握 着。
惩：恐 惧 ，悔恨。
确实，诚 然
终：始终。
身 既 死 兮 神 以 灵，
子 魂 魄 兮 为 鬼 雄。
精神永不泯灭
鬼中的英雄
是对死者的颂扬，也是对生者的鼓励。全诗激昂大方、悲愤壮烈的气氛到达了最高点。
全诗构造
披挂出发
敌我遭遇
奋力死战
为国捐躯
视死如归
至死不屈
浩气长存
〔11-18〕
根据
深化
激战场面
哀悼颂扬
叙
〔1-10〕
赞
直赋其事
直抒胸臆
本诗主旨
通过对 的描绘，
歌颂了
表达了对 的深切悼念和崇敬。
表现了作者强烈的 精神。
为国捐躯的将士们宁死不屈、坚强勇武的英雄气概和勇于牺牲的爱国精神。
剧烈悲壮的战斗场面
楚国阵亡将士
爱国主义
叙赞结合的表达方式
惊心动魄的场面描写
写作特色
场面概括与细节描写相结合
动态描写和静态画面相结合
运用了夸大、比喻、拟人、比照、映衬等手法
写作特色
直赋其事的独特魅力
刚健质朴的语言特点
不像屈原其他诗作色彩瑰丽，比较质朴通俗。
“兮〞字的运用，使诗句具有强烈的节奏感，
具有刚健豪壮的战斗风格。
句式整齐精练，增强庄严庄严感。
拓展阅读:
阅读于右任<国殇>,体会文章中〞国殇〞的深化含义.
葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。
葬我于高山之上兮，望我故土。故土不可见兮，永不能忘。
天苍苍，野茫茫，山之上，有国殇。
爱国主义是中华民族的民族精神，在任何时候、任何地方都是一个民族的精神支柱，国家和社会的凝聚力，检验个人行为的试金石。
国殇精神
大家还能想到哪些爱国诗人和爱国诗句？
爱国诗句
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。〔杜甫〕
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。〔范仲淹〕
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。〔文天祥〕
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。〔陆游〕
莫等闲，白了少年头，空悲切！ 〔岳飞〕
了却君王天下事，嬴得生前身后名。 〔辛弃疾〕
天下兴亡，匹夫有责。 〔顾炎武〕
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。〔 林那么徐〕
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！〔谭嗣同〕
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。〔鲁迅〕
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 〔屈原〕
牢记历史不忘过去珍爱和平创始将来
共圆中国梦
作 业
，完成课后题。
，将课文改写成
一篇300字左右的短文。
祝各位身体健康！
祝老师们工作顺利！
祝同学们学****进步！
谢谢大家！
年12月24日 星期三
课堂反响
B
，正确的一组是
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
A. mái zhì páo
B. mái zhí fú
C. mài zī fù
D. mái zhí páo
C
，不正确的一项是
A. 左骖殪（死）兮右刃伤。
B. 凌（侵犯）余阵兮躐余行。
C. 诚（忠诚）既勇兮又以武。
D. 子魂魄兮为鬼雄（鬼中豪杰）。
?国殇?的赏析不恰当的一项为哪一项 〔 〕
A. 诗作运用了表达、议论、抒情相结合的手法，一方面高度赞颂了楚军将士，另一方面也表现了诗人的爱国情怀。
B. 诗作运用了映衬、比照等手法，生动地再现出战争的惨烈和楚军将士表现出的大无畏精神。
C. 语言上诗作运用“兮〞字构成诗歌的节奏，具有强烈的咏叹抒情色彩。
D. 诗作从另一方面也控诉了统治者为了自己的利益而不顾人民死活的罪恶，表现了作者希望和平生活的理想。
D
4、结合图片，联络课文，合理运用想象，选出画面所描写的战争阶段。
C
课后****题答案
一、1、凌：进犯。2、超远：遥远。
3、惩：因受打击而不再干。4、诚：诚然，确实。
二、1、手拿吴戈啊身穿犀皮甲，战车交织啊刀剑相砍杀。
2、身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！
三、“霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓〞两