文档介绍：教学反思行为的自我认识
在推动新课改的活动中 , 教师的反思是教学创新的动力 , 是提高教学水平的阶梯 , 有利于教师教育思想的升华和教学水平的提高。而这种反思也是强化教研意识的催化剂 , 它会使教师变得成熟起来 , 从而改变凭经验或者是教师一个长久困惑的突然解决。这些智慧和思维火花非常重要。它像一块璞玉 , 如果把它捕捉下来并加以雕琢的话 , 它就是一篇既新颖又有借鉴意义的文
章。可惜的是因为他们往往突然而至 , 转瞬即逝 , 我们当时来不及记录 , 事后也没有及时追忆 , 好素材就这样白白地丢掉了。
二、促成教师的经验积累和提升
在课堂教学中难免有这样那样的不足甚至缺憾 , 如果不进行反思 , 这些缺憾或许永远隐藏在背后 , 或许会“重蹈覆辙”。教学中的缺憾对教师而言具有不可替代的价值 , 教师要反思失败的原因 , 从而发现教学中存在的缺陷和不足。 教师要敢于以批判的眼光站在自己教学的对立面 , 反思自己的教与学生的学 , 对败笔之处要作深刻的剖析 , 并设计有效的改进方案 , 这样持之以恒 , 教师就会不断超越自我。 经常性的反思 , 让我的教学少走了许多弯路。当然 , 反思并不是只反思错误 , 也要把自己好的经验记录下来 , 用于以后的教学。教师要对已发生的教育事实加以追忆和思考 , 提炼在教学行为背后的有价值的教学理念 ,
总结师生交互中生成的知识技能。要从多姿多彩中积累反思内容 , 从“支离破碎”中抽象教学规律。要不断在实践中反思 , 不断在反思中实践。使教师的有效经验上升到一定的理论高度 , 进而转化成教师可持续发展的底蕴和实力。这种反思能使教学高质有效地进行 , 促使教师关注学生的学习过程 , 关注所使用的方法、手段以及达到的效果 , 捕捉教学中的灵感 , 及时调整设计思路和方法 , 使课堂教学达到最佳效果 , 从而大大提高了课堂的教学质量。
三、促进了师生关系的和谐发展
在新课改理念的支持下 , 我的思想发生了深刻的转变 , 原来一直认为教师是至高无尚的 , 学生必须听老师的 , 不能去和学生交朋友。 观念改变后 , 在课堂上 , 能耐心地对待每一位学生 , 特别是后进生 , 给他们充分的时间和自由 , 使他们恢复了学习了信心。当学生没做作业 , 我会去调查他是忘记了还是不知道做题目 , 还是有其它的原因 , 如果是不知道做题目 , 我会去了解他是上课没听懂还是没有用心听 , 如果是没听懂 , 我就再去了解是因为他基础差听不懂还是我自己没能讲透
彻, 如果是有意的不做 , 我就会耐心地帮助他。 只要原因找出之后我就会针对性地想办法解决这些问题。通过不断地调查和反省 , 我发现许多问题都迎刃而解了 , 再不必为了一点小事就声色俱厉训斥学生了。
不知不觉间 , 同学们对我亲近起来 , 他们认为我和蔼渊博 , 讲解力强 ,
有时不经意间的一句话就能把他们迷惑了好久的问题点拨得清清楚楚。其实我还是原来的我 , 只不过因为注重反思使我的教育方法得到了较大的提高。
四、形成了独特的教学风格
课后反思就是教后要反省自己的得失。 我在每上完一节课后就静
心沉思 , 总会发现一些些成败和得失。如果能及时从课件的设计、学
生思维、自主学习、合作学习、师