文档介绍：
第 2 页不开人们的劳动，任何物品来之不易，从而珍惜劳动成果。
五单元《五十六个民族五十六枝花》
初步了解不同民族的****惯于风土人情，理解和敬重不同民族的文化。引导孩子了解民族沟通的一般常识，懂得和各民族的同胞和谐相处，团结一心，共同建设祖国的深远意义。引导学生对祖国各民族的饮食、服饰手工艺、节日文化进行主动探究，发觉中华民资文化的源远流长，博大精深，使学生在感性的相识上，产生剧烈的民族骄傲感，进而转化为增进民族团结的动力和行为。
四、具体措施
1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学****忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。
2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学****情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学****和生动活泼的发展供应充分的空间。
4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。
五、教学进度支配
周次内容课时
1-4《我学****我欢乐》8
5-8《家庭因我而漂亮》8
9-11《共享友爱阳光》6
12-14《感谢你，家乡的劳动者》6
15-19《五十六个民族五十六枝花》8
20复****检测2
社会教学安排2
一、学生基本状况分析：
三年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为****惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学****能主动与到本课程的课内外的学****活动中去。
二、教材分析：
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程依据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、相识了解社会和品德形成
小学品德与社会教学安排
的须要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教化，爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情历史和文化教化，地理和环境教化等有机地融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的阅历、情感、实力、学问，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为****惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别实力，为他们成长为具备参加现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学要求：
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为****惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作、有责任心的品质。
2、指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通和合作。
3、尝试合理