文档介绍：----
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六年级上册科学教学方案
为了培养学生学、爱、用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；
培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文
化、有纪律的人才，实施素种多样的植物种类繁多的动物相貌各异的我们3
15原来是相关联的谁选择了它们生物多样性的意义3
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16复习第四单元概念梳理复习3
17复习3
18复习3
19期末测试
六年级上册科学教案
第一课使用工具
【教学目标】
科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜
面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题〔如拔图钉、铁钉和木螺钉〕，
发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地
选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】
记录表〔学生〕；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳〔教师〕；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？〔出示窗花剪纸〕。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？〔剪绳、剪指甲⋯⋯〕那么锤子能帮
助我们做哪些事情？〔出示锤子〕
二、我们用过什么工具
1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具〔板书课题：使用工具〕
2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名可以做哪些事工具名可以做哪些事
称情称情
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4、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用教师讲台上的工具做示范〔提供工具〕。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比拟熟悉，并且能运用到现实生活
中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。〔启后〕
三、选用什么工具好
1、教师这里有钉有一些钉子的木板〔出示木板〕，
1〕如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜？
2〕请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？
3〕说说你选择这些工具的理由
2、小组长领材料，组织小组成员开展实验
3、全班交流：说说你们刚刚选择的工具是最适宜的吗？
分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车，比拟省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比拟省力；
利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省
力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
4、请大家看P3工具的定义，深入理解。
五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
教学反思：
在教学中，为了帮助学生更好地形成初步的工具和机械的概念，我积极引导
学生从生活中使用工具经历的回忆和用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能帮
助省力或提供方便，如让学生回忆曾经使用过的工具，以填调查表的形式展示出
来，重视学生描述各种工具的作用，为后面的学习做准备。另外通过设计拔钉子
的教学活动，让学生根据生活经历选择可以完成任务的工具，让学生认识到不同
的工具有不同的用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方便和省
力。
2、注重学生动手能力的培养，如在拔钉子的教学活动中，为了让学生更好的了
解工具的作用，我采取了分组探究的方式，尽量给每个学生提供动手操作的时机，
让学生科学合理的使用工具，体验工具带给我们的方便。
缺乏之处：
1、教学准备缺乏。由于受到教学条件的限制，为学生提供的工具种类较少，数
量也不够，使学生的探究受到了一定的制约。
2、因为担忧使用工具过程中可能存在平安隐患，所以对学生的探究活动限制较
多，未能使学生的思维和能力得到最大程度的锻炼。
第二课杠杆的研究
【教学目标】
科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，
有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
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过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不
省力不费力的规律。
情感态度价值观：体会到收集数据的