文档介绍：-
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雅江县城关一完小“电子备课〞教案
授课容
2的乘法口诀
主备人
马顺 
执教人
马顺
教学目标
，知道2的乘法口诀的来源
。
教学重点
知道口诀的意义，并能学会正确应用。
教学难点
理解口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备
 表格、课堂作业本
教学过程
二次备课
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一、复****上节课容。
带着学生复****２、３的乘法口诀。
学****新知。
１、师：今天我们来摆小棒，看看我们要摆的什么图形，〔出示主题图〕你能提出什么问题？
师：你可以数一数一共用了多少根小棒吗？
师强调可以４个４个地数
填写４连续加４，每次加得的结果。
有比这个方法还简单的，想学吗？这节课咱们来学****４的乘法口诀，
编写４的乘法口诀。
师：摆一个正方形用４根小棒，就是几个几？〔引导学生说〕１个４可以用算式 1×4=4 4×1=4〔分左右两边〕。编成一句口诀：“一四得四〞
师：那摆２个正方形呢？３个呢？４个呢？试着自己写出乘法算式并编出口诀。〔在编三四十二和四四十六时，三四得十二和四四得十六，积大于等于１０时中间的“得〞就可以去掉〕。
〔3〕读４的乘法口诀。
〔4〕出示已学过的乘法口诀表让学生读。
一四得四二四得八三四十二四四十六
教师引导学生想：“1 个 4 是 4，2 个 4 是 8，3 个 4 是 12。
〔4〕出示已学过的乘法口诀表让学生读。
三、梳理知识。
师：这节课你有什么收获？可以跟教师说说吗？
四、布置作业。
1-4 的乘法口诀。
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教学反思
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雅江县城关一完小“电子备课〞教案
授课容
5的乘法口诀
主备人
马顺 
执教人
马顺
教学目标
〔1〕经历5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；
〔2〕熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进展计算. 〔3〕让学生在解决问题的过程中。
教学重点
初步知道5的乘法口诀，并能熟练用口诀求积。
教学难点
根据图意独立写出乘法算式，并知道5的乘法口诀的来历。
教学准备
 卡片
教学过程
二次备课
一、激趣导入，孕育口诀。
问：你看过"西游记"吗" 谈话：小朋友，你们喜欢"西游记"吗？上课之前我先给你讲一个故事，好吗？我们都知道悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个方法吗？悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。〔慢〕提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和你一起学****5的乘法口诀。提醒课题：5的乘法口诀。
二、学****5的乘法口诀，创编口诀。
1、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10。15......
：看图说出有几只手，有几个5。使学生明确5个5个地数数。
：列出乘法算式。编口诀：师生合作，编出5的乘法口诀。
：5、 10、15、20、25。请小朋友一起来数一数。
5、说一说：
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①1只小手几个手指？5个手指，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5=5 5×1=5 。因为1个5还是5，所以1乘5 〔或 5乘1〕得5。
为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们****惯把较小的数放在前面。“一五得五〞
②两只小手有几个手指？你能写出乘法算式吗？教引导：2×5=10 5×2=10 2×5=10 5×2=10表示什么意思？〔2个5相加是10〕讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五〞，得数是10，直接说成“一十〞，编成口诀就是“二五一十〞。
③3只小手几个手指？〔15根〕用乘法算式怎样写？〔3×5=15 5×3=15〕3×5=15 5×3=15表示什么意思？〔3个5连加是15〕。引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五〞的口诀想想