文档介绍：爱弥儿读书报告
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《爱弥儿》读书报告
一、作者简介
让 - 雅克·卢梭 (Jean-Jacques Rousseau 1712-1778)教师这个职业与其他的职业不同，选择了教师这一行，就选择了奉献，选
择了付出！
第二卷中，他认为两岁至十二岁的儿童处于理性的睡眠期，
不应当对他们的心灵有所教
化，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。应该把***当作***，
孩子看作孩子，按人
的天性处理人的欲念。反对为了不确定的将来而牺牲现在，
使孩子遭受各种各样的束缚。
因
此，他提出 : “远虑！这个使我们不停地做我们力所不能及的事情并使我们常常向往我们永
远达不到的地方的远虑，恰恰就是我们种种痛苦的真正根源像人这样短暂的一生，
竟时刻向
往如此渺茫的未来，而轻视可靠的现在，简直是疯了！” 作者还提出一定可以让你的孩子痛
苦悲惨的方法就是：一贯顺从他，让他****惯于要什么就给什么。
作者认为这样会增加儿童的
欲望，并导致儿童愤怒和坏脾气的形成。
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第三卷论述对十二至十五岁的少年的智育教育。这里卢梭主要讲了三点：第一，
“要做
到：他所知道的一切，不是由于你的告知而是由于他的理解，
不要教他科学知识，
要让他自
己发现”，不能一味地把自己的观念灌输给孩子，
要让孩子学会独立思考，有自己的思想见
解，形成自己的知识体系。第二，他也在后面说明“我的目标不是教给他种种知识，而是教
他在需要的时候获得知识的能力”，这与我国“授人以鱼不如授之以渔”有异曲同工之妙，
不是教孩子知识，而是培养他们运用知识解决问题的能力；第三，
“他到了工作、教育和学<br****的时期，问题不在于他学的是什么样的知识，而在于他所学的知识要有用处”。
作者这句
话体现了知识的实用价值，
在当今社会人们也很看重知识的实用价值，
但我觉得知识的人文
价值也很重要，知识可以提升人的内在素养，净化人的心灵，丰富人的情感。
第四卷侧重十五至二十岁青年的德育教育。十八岁是博爱的年龄，二十岁是爱的年龄，
指导和教育成年人，所采取单独的方法和教育儿童的方法完全相反，
你应该毫不犹豫的把你
精心隐瞒了如此之久的危险的神秘事情告诉他。
“满足孩子的好奇心，
比激发孩子的好奇心
所造成的危害要少得多” ,
“要么就让让他们产生一点好奇心，要么就满足他们的好奇心，
以免他们达到一定的年龄后，
会受到自己好奇心的危害”
。如果父母只是一味压抑孩子的好
奇心或者不对孩子的好奇进行解答，
可能孩子会通过自己的途径来了解，
而我们是不能保证
这种途径是否合理、合法，也无法预知这种途径会给所带来的危害。
第五卷则是对女子的教育以及男女青年的爱情教育。
卢梭认为： “女子的所有教育都要
与男子有关：要取悦男人，要对他们有所帮助，得到他们的爱和尊