文档介绍：1
小学四年级英语教学案例
在教学本课时的时候，我主要从激发学生学****兴趣出发，把单调的单词教学上成了一节有趣的活动课，每一个单词的教学都设计了一种不同的情景进行教学。下面是小编为您收集整理的小学四年级英语教学案例，欢迎
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小学四年级英语教学案例
在教学本课时的时候，我主要从激发学生学****兴趣出发，把单调的单词教学上成了一节有趣的活动课，每一个单词的教学都设计了一种不同的情景进行教学。下面是小编为您收集整理的小学四年级英语教学案例，欢迎阅读!
教学对象： 小学四年级学生
教学内容： Book 4 Unit 3 Is this your skirt?
教学目标：
1、知识目标：听说、认读jacket, sweater, skirt, dress, shirt，T-shirt这六个单词，复****巩固已学的几个颜色单词并加以运用;运用I like„ 这个句型,并能利用单词with 做巧妙搭配。
2、能力目标: 能够简单地描述服饰的颜色以及穿着搭配;培养学生的交际和合作能力。
3、情感目标：激发学生学****英语的兴趣，培养学生学****英语的积极态度，使学生积极参与语言交际活动;提高学****的积极性和主动性;培养学生的审美能力以及创造能力。
4、 策略目标：通过设置小组学****任务，发展学生个性，鼓励学生积极运用多种学****方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。 5、德育目标：培养学生的环保意识和对需要帮助的人献爱心。 教学重点：让学生能听、说、认读jacket, sweater, skirt, dress, shirt，
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T-shirt这六个单词，运用I like„和with的搭配表达自己对服饰穿着的爱好。
教学难点：单词with的正确发音和意思;让英语描述服饰;并能描述衣服的搭配。 教具准备：自制多媒体课件，衣服的图片，练****题，报纸，剪刀，胶水等。
教材分析：
1、PEP教材注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性，注重学生自学能力和学****策略的培养，为学生的进一步学****或终身学****奠定基础，并注重学生学****兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学****动机。
2、本课介绍： 本单元主要教学clothes这块内容，这块内容在PEP教材中也是首次出现，而这一课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触这些新单词，但服饰穿着是每位学生每天必做的一件事情，因此这也是一个生活化的话题。同时，此话题又建立在前三册所学的颜色单词以及一些句型的基础上，让学生新旧结合，滚动积累，将所学的语言用于生活，同时也为本册教材第四单元做铺垫。让学生学****了不同天气情况的表达后，可以为自己的服装穿着做一定的设计，为今后的运用打下了一定的基础。
教法设计：