文档介绍：----
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苏教版二年级数学下册全册导学案
有余数的除法〔一〕
年级：主备人：
审核人：使用人：
课
课题有余数的除法时
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学习目标：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余 目
数除法的算式。培养学生初方法
6
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点
学习过程
一、听算
7×79×621÷33×4
24÷812÷235÷74×7
6×948÷818÷256÷7
二、练习
师：前几天我们学习了什么知识？今天教师就来考考你们。
1．练习一第1题。
〔1〕出示插图，生弄清图意。
〔2〕学生独立完成。
〔3〕反响，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？
2．练习一第2题。
〔1〕学生独立完成。
〔2〕指名板演竖式，并说说自己的计算思考过程。
3．完成练习一第5题
〔1〕生找出错处，并改正过来。
〔2〕指名说说错误的原因。〔第2题可以根据余数比除数大，判
断商小了；第3题可以根据14比18小，不够减，判断商大了；
第4题可以根据余数与除数相等，判断商小了。〕
〔3〕师：如何才能找到适宜的商？计算有余数除法时还要注意
什么？
4．练习一第3题。
〔1〕学生独立计算，教师注意了解他们的计算情况。
〔2〕根据学生计算中出现的典型错误进展分析点评。
5．完成练习一第4题
〔1〕学生独立列式解答。
〔2〕教师核对答案，指导学生正确选择商和余数的单位名称。
6．完成练习一第6题。
〔1〕学生分组计算，指名板演。
〔2〕反响。
〔3〕比一比：每列火车中的三题有什么一样点和不同点？
三、解决问题：
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1、张教师付给营业员50元钱，营业员给了张教师7个同样的文
具盒，你知道每个文具盒多少元，还应找回多少元？
〔1〕生弄清题意，完整口述题意。
〔2〕生独立完成。
〔3〕教师讲评
四、导学习题：
1、□里最大能填几？
□×4＜378×□＜7054＞8×□
□×6＜399×□＜6548＞5×□
2、有32本书，最少拿出几本后就可以平均分给5个小朋友？
3、小刚买来20条金鱼，送给小明4条，剩下多少条金鱼？小刚
把剩下的平均放在3个鱼缸，每个鱼缸放多少条金鱼？还剩多少
条？
4、一本书共86页，小丽看了30页，剩余的每天看7页，还需
要看几天？
5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分给6个小朋友，每个小朋友
分得几张，还剩几张？〔补充条件，并解答出来〕
8
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课
堂
总
结
初步认识角
年级：主备人：
审核人：使用人：
课 课题初步认识角
型
目知道角有大有小，能比拟角的大小，通过不同的方法做角稳固，
标体会数学的来源于生活，培养学习数学的兴趣。 教
重
材会比拟角的大小。
点 分
难
析帮助学生正确形成角的表形象。点
学习过程
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学习流程：
一、游戏激趣，导入新课。
今天教师想和大家一起玩一个“拼图形〞的游戏。
〔1〕拿出四根小棒，你能围成什么平面图形？
〔2〕拿走一根，你又能围成什么平面图形呢？
〔3〕如果再拿走一根，剩下的2根小棒，又能围成什么平面图
形呢？
〔4〕师：仔细看这个平面图形，就是我们这节课要认识的新朋
友—角。板书课题“认识角〞
二、提醒课题，解读目标。
三、自主学习，合作交流。
带着下面的问题自学课本67页〔课件出示〕
、钟面、红领巾上用红色勾画出的角。
。
。
一个角有〔〕个顶点，〔〕条边。
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〔先自己学习，遇到疑问，和你的小伙伴交流交流。〕
四、归纳展示，补充评价。〔认真倾听，一组展示，其余同学做
补充、评价〕：〔课件出示学生展示内容〕
生：展示1
生：展示2
生：展示3
师：既然我们已经认识了角，那请你们判断一下，那些是角，哪
些不是角？〔课件出示〕
五、拓展延伸，探究角与边关系
师：我们认识了角，现在让我们动手做一做角，你们愿意吗？
：拿出自己准备的活动角，变变看，和同桌交流交流，怎样
才能使这个角变的更大些或使这个角变的更小些吗？那么试着
猜测一下：角的大小，与什么有关？〔学生说，教师板书：“角
的大小与两条边之间的开口有关系〞。〕
：
师：我们来比拟一下，这两个角哪个大些，哪个小些吗？
？〔同桌交流方
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法〕
把这两个角重叠。课件演示：问是这样吗？得出结果。那么如
果是这样的两个三角形呢？
师：要想比拟两个角的大小，我们可以用数学上的“