文档介绍：50 米短跑 》说课稿 孙冠男
一、说教材 1、教材特征 50 、劳动、体育活动中具有很 大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动才能。一个正常的学生不用教，其自身已经具 有一定跑的50 米短跑 》说课稿 孙冠男
一、说教材 1、教材特征 50 、劳动、体育活动中具有很 大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动才能。一个正常的学生不用教，其自身已经具 有一定跑的才能和理论经历。把 50 米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习 能促进学生才能的进步,培养学生热爱体育强身健体的意识。 2、学习目的 根据课改的要求,结合教学内容，我确定以下目的: （1） 创设良好的学习环境， 激发学生学习兴趣， 促进学生积极参和活动的态度和行为。 (2)通过学生练习，使学生进一步掌握 50 米快速跑的根本技术，并进步奔跑才能。 （3）培养学生的群体责任感，进步合作、竞争的意识和才能,勇于抑制困难的优良品 质。 3、教学重难点。 重点：步幅开阔,摆臂有力。 难点：上体放松，蹬摆协调. 二、说理念 新一轮的体育课程教学改革，《课程标准》已全面 推行。本节课以“安康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中，根据程度二学生认知规律 和身心特点，力求进步学生积极参和活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提 高全面的身体素质。 三、说教法 1．教之以法，让学生学会锻炼。
“教是为了不教”(叶圣陶），到达用不着教的唯一方法是“授之以渔"，即教给学生锻炼 方法，从而培养学生自觉锻炼的才能。如本节
课采用的是：通过图解理解技术动作要领，通 过比赛学会什么等等都表达了这一点。这是课堂的良好境界，也是新课改的根本要求。 2．全员参和,激发兴趣。 体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，