文档介绍：- 1 -
《扳手腕****作教学设计
教学过程
（一）玩游戏
1、揭题。孩子们，那今天就和向老师一起来玩扳手腕的游戏。板书课题：
扳手腕（学生书空）
2、举行比赛
（1）第一局比赛
师：孩子们，我们的游戏就要开始了，（师：- 1 -
《扳手腕****作教学设计
教学过程
（一）玩游戏
1、揭题。孩子们，那今天就和向老师一起来玩扳手腕的游戏。板书课题：
扳手腕（学生书空）
2、举行比赛
（1）第一局比赛
师：孩子们，我们的游戏就要开始了，（师：谁愿意上来展示一下自己？随
机找一个瘦小的男生上台）
师：男孩子们跃跃欲试，那女孩子们，你们愿意来挑战一下吗？师相机找个
又高又壮的女生。
（比赛前）师采访：孩子们，猜猜此时选手们在想什么呢？那你们又打算支
持谁？为什么？（板书：想）
【设计意图:从选择比赛选手开始,老师故意设下悬念,激起不满,从而引起学
生复杂的心理活动。这样就为作文提供了丰富的心理描写素材。】
（比赛中）师:比赛就要开始了，到底他们谁胜谁负呢?让我们拭目以待。
你们俩做好准备,现在我是裁判,你们一定要服从命令,我叫停，你们就得马上停,
否则就算犯规了,将被罚下场去。明白了吗?请大家注意了，比赛马上开始，准备！
1，2，停。同学们,你们看到了什么？
（比赛结束）师采访：孩子们，刚才的比赛中看到了什么？（板书：看）（孩
子们，在表达的时候要注意，说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首
先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。）
【设计意图:这样中途叫停,便于给小观众观察的空间，引起学生的注意。】
小结：：我宣布，这一局XX获胜，向老师为他颁奖，同时，我们也要把热
烈的掌声送给他（失败方），（师和他握手）孩子，你表现的也很棒！（竖大拇指
鼓励）
（2）第二局比赛
过渡：孩子们，刚才这局比赛，孩子们肯定认为老师偏心，喜欢女生吧！这
局选手就由同学们自己推荐。
下面，请两名大力士上台。
师：比赛前，（比赛时便于喊，老师为你们取一个响亮的名字，“左手”“右
手”）师采访选手：（“右手”）你有信心赢他吗？喊出你的口号！（“左手”）眼前
的对手你敢向他挑战吗？心动不如行动吧！请做准备。（师引导孩子揉揉手腕，
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摇摇头……）
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师下台引导观众：双方队员已经进入了热身状态，为你们的队员设计一个加
油口号吧！
师上台：（举起一个队员的手）你的啦啦队在哪里？（喊出你们的口号）・…比赛进行中••…比赛结束：师引导孩子们把自己看到的、听到的、想到的用恰当的语言表述出来。（师相机提炼词语板书）
过渡小结：是呀，他们的坚持，让我们看到了一场精彩的比赛。我宣布，
XX获胜！祝贺你！（教师可以发一个“奖杯”类似的小奖品。）
我们也要把热烈的掌声送给XX！感谢“左手”和“右手”的热情参与，孩
子们，伸出你的左手和右手把最热烈的掌声送给他们！
（二）议游戏
比赛结束后，师引导孩子们有序地把自己认为最精彩的场面表述出来，小组内把自己喜欢的那一局里看到的、听到的、想