《酸的和甜的》教学反思.doc

文档介绍：《酸的和甜的》教学反思
新课标指出：“学生是学****和开展的主体。”我执教的《酸的和甜的》一课正是想努力表达这一教学思想，使教学真正成为师生积极互动，共同开展的过程。执教后，我觉得本堂课根本突现了学生这一主体，彰显了学生的个性。反思自《酸的和甜的》教学反思
新课标指出：“学生是学****和开展的主体。”我执教的《酸的和甜的》一课正是想努力表达这一教学思想，使教学真正成为师生积极互动，共同开展的过程。执教后，我觉得本堂课根本突现了学生这一主体，彰显了学生的个性。反思自己的课堂教学，我觉得这节课主要表达了以下几个特点:
教学反思兴趣是成功的秘诀。当学生对学****产生了浓重的兴趣，那么学****便不再是一种负担。为了激发学生的学****兴趣,我通过多种渠道积极为学生创设情境。课堂上，，，学生们都睁大了眼睛，,师生关系比较和谐，学生学得比较轻松。
朗读想象，加深学生情感体验
、流利的根底上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出不同角色的特点，读出不同的情感体验。在这节课上，我通过自由读、指名读、表演读、交流读、分角色读等多种形式,有重点地指导学生读好描写小狐狸、小猴子等语言、动作的语句，使学生充分地在读中感悟，培养语感，积累语言，深化对课文的理解。
品词析句，帮助学生积累语言 小
学阶段是语文素质的初步形成时期，是奠定根底的时期。所以，在小学阶段,必须注重语文根本素质的训练和养成。二年级属于低年段，应该培养学生初步理解词句的才能。这节课,我对关键的词句，启发学生反复揣摩，深化理解，重点引导学生体会句中加了
“迫不及待”、“大口大口”等词后的不同表达效果，通过感情朗读、动作演示、联络生活运用等多种生动活泼的形式帮助学生多角度地理解了词语，积累感悟语言。这种精雕细刻式的阅读和讨论，会使学生潜移默化地理解作者谴词造句的精当，理解了把句子写详细、写生动的妙处。