文档介绍：教育心理学测试题及答案（共6页）
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教育心理学测试题（本试卷共150分）
单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
.
判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
.一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。（）
.学****策略比认知策略所包容的范围更广。（）
.学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）
.学生每天早上做广播操是一种学****现象。（）
.观察学****是与条件反应完全无关的学****形式。（）
.一切有意义学****中都包含知识的迁移，在机械学****中没有迁移。（）
.教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处
方。（）
.将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学****的形式之一。（
.概括化迁移理论的代表人物是贾德。（）
.小学生人格发展的主要任务为培养主动性。（）
填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
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“接受学****的创始人是；“掌握学****的创始人是；“发现学****的创始人是。
美国教育心理学家波斯纳提出来的教师成长公式是：。
教师的期望能够对学生的行为产生影响，这种效应被称为。
.教育心理学是研究教育情境中的与的基本心理规律的科学。
.阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类，一类是的动机，另一类是避免失败的动
机。
.在解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫。
.桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有时，才能产生迁移。
.认知领域的教学目标分为知识、、应用、、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶
梯。
.不管是正式群体还是非正式群体，都具有、群体规范、群体气氛以及
等。
.心智技能的对象具有。
名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
结合实际，试述教师如何培养学生的创造性。
心理健康的标准。
简述教学中应如何促进学****迁移。
简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
简述影响问题解决的主要因素。
如何培养学生的态度与品德？论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
试述教师如何培养学生的学****动机。
试述如何运用记忆规律，提高记忆的效果。
八、案例题（本大题共20分）
一群还在在一位老人家门前嬉闹，叫喊连天。几天过去，老人难以忍受，于是，对他们说：“你
们让这儿变的很热闹，以后你们每天都这样喊，我给你们10块钱。”
孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人出来，给了每个孩子10元钱。
第三天他解释说自己没有收入，只能少给一些。5元也还可以吧，孩子们仍然兴高采烈地走了。
第四天，老人只给每个孩子1元钱，孩子们勃然大怒：“一天才1元钱，知不知道我们多辛
苦！”
从此，他们再也不大喊大叫了。
上述案例中，老人用的是心理学的什么原理？
（2）如果你是教师，谈谈这个故事对教学有什么启示？
教育心理学综合测试题答案
一、单项选择