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撰写人：___________日 期：___________自由空间。在教学过程中，尊重学生的主题地位，构建平等的师生关系，给学生平等的空间，唤起学生的内在动力与激情，消除过去的“师道尊严” 与学生建立起平等的伙伴、朋友关系。每个学生都有犯错误的时候，中等生也不例外，教师不应该回避中等生的犯错误的机会，而应该把握这是与他们亲近和疏导的机会。记得有一次，我班有一位姓任的中等生（分班时第19名，全班55名）犯了错误，被叫到办公室，该学生垂着头站在办公桌旁，一副等待挨训的样子，而我当时并没有立刻批评他，而是搬来一把椅子，让他坐下来，心平气和地对这位学生说：“XX同学，你别怕抬起头来”经过一番教育，该同学深刻认识到自己的错误，保证以后努力学习，“知错就改，善莫大焉”。正如陶行知先生所讲的“破即补、污即洗、病即医、过即改、善即喜”。老师给他一个民主平等的空间，很乐意积极承认了自己的错误，后来该同学经过不懈努力，成绩一步一个台阶，每次考试都有进步，跨进优秀行列，中考考进宜兴市第一中学，高考考取了南京一所军校，在校期间大学三年级光荣加入中国共产党，成为一名优秀的共产党员，毕业后留校任教。多年后写信与我，信中讲道：“老师多亏你给我一个平等的空间，让我与你畅谈、多亏你给我一个正确认识自己的机会，……”。给学生一个空间，建立平等民主和谐的师生关系，更能体现尊重学生的主体地位。
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三、给中等生一份温暖关爱
一百位不成功的教师可能会有一百条失败的原因，而一百位优秀教师，却有一条共同的成功经验，就是热爱学生。伟大的人民教育家陶行知先生曾说过：“教育事业是一个永恒的事业，教师肩上的担作千斤重，教师要有满腔热情和满腔爱和学生心心相印”。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这些至理名言无不渗透着爱。大多数中等生对人生态度较为消极，教师在教学中，引导他们从平凡的小事做起，善待自己，善待人生，让他们感受到现实人生的愉悦。对学生的关爱是建立在尊重学生的基础之上的，老师不应该对中等生惟命是从，恰恰相反，老师应该正确对待中等生在解题中表现出来的不同的看法，重视中等生的个性，尊重他们的人格，既爱他们的缺点，也爱他们的优点，亲近他们，在这些积极情感的关爱滋润下，中等生的心灵也在随着悄悄的净化，教师需要对他们展开丰富多彩富有较强气息的教育，引导他们正确处理日常生活中的欲望与需要，善待人生，诚恳与人交往，在日常生活小事的感化下，让他们感受生活的美好，体悟人生的价值，正确树立属于自己的人生观、价值观及远大的理想与抱负。给中等生多一点温暖关爱还表现在，教师的善意的玩笑、会意的眼神、爱抚的动作，其效果甚为理想，当然生活中，遇到经济困难的中等生，给与他们一些经济援助，伸出援助之手，多一份奉献，多一份关爱。正如《爱的奉献》歌词中的一句话“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
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