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6〕儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平常的语文教学，我发觉这些问题的确存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文老师的思索。
2、阅读教学该怎样进展
1〕接着谨慎研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得稳固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字实力、把字写好；加强朗读学****接着加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词实力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、阅读；在词句段练****根底上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在探讨中有较强的表达和应对实力。
2〕把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进展语文训练。要从课文供应的语文材料启程找准三个点。既语言训练点、实力造就点、方法****得点。
3〕不断激发学生学****母语的爱好。
4〕小学语文目标要明确恰当。
5〕牢记语文学****本质是学****语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写实力必不行少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把造就阅读实力的全部盼望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，那么不能产生质变，即引发学生的阅读爱好和造就学生良好的阅读****惯。更重要地是让学生到生活中去学****语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启示。
6〕老师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有开展，才能提高教学水平和实力。
总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注意文章整体的把握；要整合的提问；在语言学****中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文老师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学****语文的方法，授之以渔而不要授之以鱼。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的将来之路。
语文培训学****心得〔2〕：
我参与了区小学语文培训活动。两天的时间，我们听了三节公开课，观看了两节录像课〔全国青年老师特等奖的课〕，倾听了全国小语会理事长崔峦先生关于《阅读教学》的专题报告和现场评课、答疑互动，收获良多。
纪晓菲、钟斌、赵