文档介绍：
子们对自选的值日项目充溢爱好，都能仔细负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。
培育幼儿的折纸实力
折纸是孩子们宠爱的活动之一。它既能熬炼孩子手的敏捷性，发展孩子的目测力、空间想像力和操作实力，同时还可以形成孩子的几何形体概念。
教4-5岁的孩子学****折纸，详细的做法是：
1、做一些色调艳丽、形态较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，让孩子知道它们是纸折成的。
2、依据孩子爱仿照的特点，***可让孩子和自己一起用纸进行简洁的折叠，如边对边折、角对角折等。
3、4-5岁的孩子留意力保持时间只有非常钟。因此，***不要太长时间的进行折纸嬉戏。防止孩子不感爱好的方法是常常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几步由***折好，将折好的玩具给孩子玩，可增加孩子对纸工的爱好。
4、4-5岁的孩子手指动作实力较差，还不能协调地动作。因此，***要手把手地教孩子，不能轻易下结论：“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的主动性。应当以表扬激励为主，多确定孩子的成果，使孩子在开心的心态中进行折纸嬉戏。
5、教孩子折纸时，可采纳嬉戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本事。
关于谦让
当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢玩具时，根据一贯的做法，很多老师都简洁地处理过：大的孩子让着小的孩子，或是男孩子让着女孩子，或是说一声“对不起，没关系”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为什么他做的不对，我还要让着他呢?”“为什么每次都是大的让着小的呢?”别说孩子会产生这样的疑问，就连我们做老师的也是该考虑考虑这样的问题了。
对待孩子们在嬉戏中的冲突，我们必需正确面对孩子的谦让问题。老师的任务是要引导他们思索“对与错”，并了解任何嬉戏都是有规则的。假如违反规则，就是错误的。老师要在适时相宜的状况下，帮助犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对于年幼的孩子来讲，有利于解决他们今后在社会交往中的各种问题。
中班教化心得3
有位教化家说过：“人类有两种语言,一种是听觉语言,一种是视觉语言。”依据教化家们长期的科学早教证明,儿童期不仅是人学****听觉语言的期,也是学****视觉语言的黄金期。假如儿童在学****发音说话的同时,早期学****识字、朗诵、阅读,使视听语言能够与之并驾齐驱,那么幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提高。本学期的中班阅读以《朗朗阅读》幼儿听读嬉戏识字配套教材为主教学,“大范例”、“大字卡”的运用,把“玩”与“学”科学的联系结合起来,化“机械记忆”为“感官记忆”,适应了儿童的生理特点,让孩子在嬉戏中学****语言和识字。
为避开幼儿学****的单一性和重复性、使教学形式丰富多样,也为了让幼儿在升入大班后有良好的语言表述实力,本学期在阅读教学中加入了看图讲解并描述、故事表演、儿歌诵读、听说嬉戏等内容,这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉,使孩子学****的爱好大增,我班幼儿通过一学期的学****变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。
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