文档介绍：
孩子们从低年级就起先训练，从一起先就能用完整的话沟通，不会出现一些我们常见的无主语现象，比如孩子回答问题时常常会说：“我提示……”、“我补充……”、“我总结……”、“我们探讨……”、“我们用__方式来表达……”，小组合作在这里得到充分呈现，而这些都是在轻松，欢乐中进行的。
环境美丽的学校，宽敞整齐的水泥路，开阔的塑胶操场，郁郁葱葱的树木，内容丰富的橱窗，宽敞光明的教室，深厚而又特性显明的班级文化氛围：学生宠爱的明星荟萃，展示学生猜疑的展板，供学生吸取学问的图书角，绿意盎然的置物柜……每一物，每一角都充溢特性，都洋溢着欢乐与华蜜。老师诗一般的语言则让人如沐浴春风，在欢乐中学会做人做事。记得在听《水乡》这课中，有一个孩子不仅讲错了答案，而且说的是明显的方言，引得师生大笑，这也就是一个无伤大雅的小插曲，而执教老师却很肃穆而又不失温顺地对学生说：“面对别人激烈时犯下的小错误，我们宽容一些，好吗?”这不仅仅是我，或是全班的同学，我想在座每一位观课的老师，都会为老师的语言所折服。
给我其次感觉就是老师是轻松的。老师们轻松运动，轻松学****轻松教学。我们听了六节实践友善用脑的课。友善用脑的课堂上，老师非常明确自己的职责：创设学****场景，诱发学生思索，引导学****结论。老师激励学生相互启发、相互促进、共同提高，完全让学生成为课堂的主体，把学****的舞台还给学生，使他们成为主角、成为教学过程的中心，学生在小组中也能养成乐群、互助思想品行。
在友善用脑的课堂上，老师激励学生画自己的思维导图。思维导图帮助学生更有效地学****更清楚地思维。运用思维导图应当遵循“人脑有异，图不同一”的原则，激励学生把自己的理解画出来，而不应当局限什么固定的模式，仿造固定的格局，画自己的思维导图是友善用脑课堂上老师应当强调的重点。健脑操也是友善用脑课堂上的一个重要特色。在老师设计的每个教学单元的间歇，让学生花一两分钟做做健脑操活动一下，不但不会影响教学，反而会提高课堂教学效率。除了健脑操老师也可以常常让学生做做冥想，在温柔的音乐伴随下，学生闭上双眼，或驰骋思维的骏马，或回顾教学内容，这些方法既简洁又好用，不但使友善用脑的课堂生动活泼，丰富多彩，而且能使学生感到学****的轻松和欢乐，让学生全面健康地发展。从东山小学的这些展示课中，我充分感受到老师发挥出自己的主动性，使学生愿学乐学，课堂上收到显著的教化教学效果。这些也都是在轻松而又开心的状况下进行，我想在轻松地背后则是老师更多的心血。
我觉得身为东山小学的老师是华蜜的，而东山小学的孩子们则是无比幸运的。我想只要我努力学****这种新的教学方法，实践，总结，再实践，让我的工作更轻松，我的学生更欢乐，更华蜜!
#450374早教老师个人工作心得3
时间飞逝，蓦然回首，工作已有三个年头了，还记得刚刚走上讲台时，内心忐忑担心，不知该如何是从。边教边学，好不简单在数学教学中略微有了点思路，可没想到新的工作环境让我转科了——教语文。
在知道我被支配教语文时，心里只有一个念头，这语文怎么教啊，不是犯难我嘛。更悲剧的是这边孩子的语文基础比较的薄弱。读书时只听到哇哇的声音，一个个似乎在比谁的嗓门大，谁就读得好。听得让人只想捂耳朵。做到作业，好多字不会写，真是让人哭笑不得。
一波未平一波又起。学校通知青年老师要开公开课，这下可吓坏了我。打起了十二分的精神仔细备课，打算课件，自己找班级试上。可是总感觉语文课自己没驾驭到要领，心