文档介绍：第 6 卷 第 5 期 北华大学学报 ( 社会科学版) V ol16 No1 5
2005 年 10 月 JO UR NAL OF B际形势这一必须予以高度重视的巨大课题, 专门展开讨论。
收稿日期: 2005- 08- 10
作者简介: 李开拓( 1969 ) ) , 男, 吉林四平人, 北华大 学学报 编辑部 编辑, 讲师; 曹佳 ( 1981) ) , 女, 吉林长春
人, 吉林大学文学院硕 士研究生。
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当今世界不可回避的一个话题是如何在全球化的同时保持自己文化的独立性, 关于 / 英汉双
语教学0 与 / 国家汉语战略0 相矛盾的讨论, 即属此范围。虽然有人说世界在信息化时代就像个
村落一样, 但是每个国家依然有着自己的特点, 历史与文化的不同构成了相互间的差异。
关于 / 外语热0 已不必赘述。处处可见的英语学习和英语的决定性作用, 让人触目惊心。马
庆株教授强调: / 跟国际接轨, 是要学习国际先进的科学技术和优秀文化, 而不是要牺牲国家和
民族的语言及其文化! 0[ 1] ( P26)
全社会都在热谈 / 双语教学0, 从双语幼儿园到双语实验学校, 再到大学里的双语教学。双
语教学 / 本来是指一个国家为了使外来移民和少数民族能够使用主体民族语言, 在教学中采用他
们的民族语言和主体民族语言进行教学, 最终过渡到能够接受主体民族语言的单语教学。因此,
双语教学的最终目标是单语教学, 是在国家范围内从一种语言过渡到另外一种语言。0[ 1] ( P25) 双语
教学起源于美国和加拿大, 最初主要是自民间发起, 为了协调民族关系, 消除民族歧视, 显示民
族平等。司玉英在研究了美国双语教育的发展历史之后指出: 中国的双语教育与美国的双语教育
根本不是一个性质。美国的双语教育是统一的主权国家内部用各少数民族语言与国家的主流语言
( 官方语言) 英语作为教学语言的教育, 而中国的英汉双语教育是用别国的官方语言和本国的官
方语言作为教学语言进行的教育。[ 2] ( P45) 在教学效果上, 受资金投入、教师英文水平等因素的影
响, / 采用英语讲授一般科学知识, 不仅不会提高教学质量, 反而会全面降低中国的