文档介绍：外国文学【浅析《外国文学》的多媒体
教学】
多媒体是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起， 并通过计算机进行综合处理和控制的技术，使人通过多个感官来获取相关信息， 提
外国文学【浅析《外国文学》的多媒体
教学】
多媒体是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起， 并通过计算机进行综合处理和控制的技术，使人通过多个感官来获取相关信息， 提高信息传播效率， 运用多媒体教学有利于促进教学现代化的进程。
《外国文学史》是一部时间跨度大，地域涵盖广，教学内容异常丰富的文学史材料。 在专业的课时安排中， 教学时间极其有限。在传统的《外国文学》教学中，主要是教师讲解，学生围绕教师的讲解，进行课外阅读，扩大阅读范围。但实际情况是，外国文学作品众多， 内容繁杂， 学生花在大部头名著上的读书活动越来越少， 即使天天阅读也跟不上教师讲课的进程， 因而教师在课堂上经常是填鸭式的 “一言堂 ”，课堂的信息量受到很大的影响。这样，实现 “提高学生的文学素养， 训练学生的阅读和鉴赏外国文学名著的能力 ”的目标往往有很大局限。
如何在有限的时间里完成 (外国文学》的教学任务， 同时又最有效的激发学生的学****兴趣呢， 针对学生的实际情况， 经过这几年的教学实践，我认为，结合教学内容用多媒体技术来辅助《外
国文学》的教学，设计出不同的教学思路，效果会比较好。下面
是我的几点教学体会。
，激发了学生的学****兴趣
充分利用多媒体手段， 可达到事半功倍的效果。 研究表明 :人
获取的外界信息中， 83%来自视觉，11%来自听觉，%来自嗅觉，
%来自触觉， 1%来自味觉。显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。 而多媒体手段恰恰在视觉、 听觉效果方面有其独特的优势。
夸美纽斯说过 “兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。 ” 教师通过创设一定的学****环境， 揭示学科知识的实践意义， 唤起学生的学****欲望。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学****才能
在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。 而兴趣是一种积极作用
的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境
中产生。因此，教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和
认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学
生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极
探索的情感， 调动学生对外国文学作品的阅读兴趣， 从而可以大
大提高课堂教学效率。
例如讲授〈希腊神话》一节，我设计了一个多媒体课件，上课前两分钟，在屏幕上展示了几幅希腊的风景图片，有爱琴海、帕特农神庙遗址、 奥林匹克广场等， 学生们的眼球立刻就被波澜壮阔的大海和庄严、 辉煌的古代希腊神庙及宏伟的奥林匹克广场吸引了，许多学生忍不住向我询问起它们的情况来。 借助多媒体
课件，遥远而陌生的希腊一下子来到学生们的眼前， 一堂课就这