文档介绍：小学英语四年级英语教学总结
小学英语四年级英语教学总结 | 四年级英语总结
学习了《小学英语教学设计》和《小学英语课堂教学语言的设计与实施》这两门课程后，我感觉收获颇丰，不仅在理论上完善了自己，它还能
小学英语四年级英语教学总结
小学英语四年级英语教学总结 | 四年级英语总结
学习了《小学英语教学设计》和《小学英语课堂教学语言的设计与实施》这两门课程后，我感觉收获颇丰，不仅在理论上完善了自己，它还能够直接指导我的教学，以下是我对两门课程的学习总结：
学习了闫赤兵老师的《小学英语教学设计》 ，我知道了教学设计简单讲就是教师根据学生学习状况，对一个单元或者一节
课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动以及教学组织等方面的选择与安排。教学设计的教学二字不是“教”的代称，而是“教与学”的合称。原来教学设计和教案是不一样的，不能等同的。上好一节英语课教学设计很重要。一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。其中分析部
分主要包括学生分析和学习内容分析 ; 设计部分包括教学目标设计、教学过程设计和教学资源设计 ; 评价部分主要指教学效果评价，即通过怎样的方法和手段评价本节课的教学效果。
英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计。古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设
计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。
通过学习马英华老师的《小学英语课堂教学语言的设计与实施》，让我得到了好多的关于小学英语教学中的经验，它还能为我的教学服务，教师在课堂上的一言一行，学生都可能模仿，复杂的课堂用语使师生无法正常互动起来，直接导致的后果就是课堂教学效果欠佳，也会直接影响到学生的学习效果，反之教师准确、规范的教学语言对学生是一种听力训练和对知识的巩固，也能促进学生更快、更好的学习。具体总结如下：
一、课堂教学语言应简单明了。
简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实
践语言的机会相对增加。由于小学生学习英语的时间还不长，
词汇量也相对较小，因此教师在使用课堂用语的时候，应做到
尽量简单，通俗易懂，有时甚至只用一个的单词来表达就可以
了。在用到“ Areyouready? ”时，我们可以用“ Ready?”来代
替，如果学生都准备好了就可以齐声用“ Yes”来回答老师。
二、课堂教学语言要体态化，必要时可以使用母语。
在课堂中，总可能会遇到教师所表达的含义，学生难以理解，这时，教师就应该发挥自己体态语的作用，如：手势、表
情、动作、语气等等。如：在小组操练时教师就可以指指小组
四个人，让学生领会教师的意思。在教学一些动作单词或词组
时，教师也可以