文档介绍：谈如何规范少年儿童阅读推广管理工作摘要:当前我国关于少年儿童,特别是在校学生的心理问题及矫正的研究较多,但对于将阅读推广作为心理矫正的有效手段则联系甚少。本文在总结实践经验的基础上,就如何更好地加强对在校学生的阅读推广,推动少年儿童心理矫正、促进学校规范管理作了探讨。关键词:少年儿童阅读推广管理青少年是祖国的希望、民族的未来;良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。他们正处在身心发展的重要时期,大多是独生子女,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增长,社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。他们的健康成长,不仅需要有一个和谐宽松的良好环境,而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。”一项对全国22个省市的调查显示,中国儿童青少年的心理健康状况也呈现出不断下降的趋势,%,在人际关系、情绪稳定和学习适应方面的问题尤为突出。%,而农村青少年的心理健康水平同样不容乐观,%,心理不健康的问题已影响到了中国人才的素质,笔者称之为青少年心病,这种病已到了必须矫正的时候。为此,教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出“当今世界科学技术飞速发展,国际竞争日趋激烈,我们要实现中华民族的伟大复兴,就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。一、校园青少年心病及其对学校管理的影响笔者所在的湖北省鄂州市图书馆多年前开展了“阅读进校园、进厂矿、进军营、进社区、进乡村、进监所”的“阅读六进”活动。在送书进校园的过程中,我们注意到,除了许许多多的优秀生、中等生喜欢阅读、参加阅读之外,还有一些心理存在问题的所谓差生也是需要我们帮助的对象,应该引起我们的关注。通过对对口学校小读者现状的调研,笔者了解到在青少年存在的心理问题中,因学习造成的心理问题位居榜首,主要包括学习压力、厌学、考试焦虑等问题,而且学校学生们的心理问题有着很强的年级阶段性特征:一是环境恐惧。多体现在一二年级的新生中。由于现在很多学生都是独生子,在家多为“太子”、“千金”,自我中心意识强,人际交往能力弱。刚从“四二一”模式的小家庭里进入环境陌生的学校,不知道怎么处理与同学、老师的关系,往往对学校、对班级、对同学抱有恐惧心理,怕上学、怕上课,甚至于怕和同学们一起做游戏。二是孤独倾向。多发生在娇生惯养、在家称霸在外懦弱的中年级学生中。这些孩子由于不能很好地适应环境,不知道怎样与人建立朋友关系。有时感到和大家一起还不如一个人自在,虽然有时也想加入到人群中去,又害怕不能被接纳。这样,就越来越不会和大家一起相处。当看到其他人高兴地相处时,往往产生被排挤的感觉。这样恶性循环下去,最后越来越不合群。在高年级学生中,通常存在下面两种心理问题:一是对人焦虑。在众人面前感到不安,被人说了什么就总想不开,受到批评总是闷闷不乐。这种