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撰写人:___________日 期:___________,她默默地忍受,有一天,旺达忍不住了,转学离开并留下了一百条“裙子”,同学们盼望等待旺达出现,可是她走了,不会回来了。于是她们决定给她写一封信,一封饱含友情的信。
读完这本书,我认为《一百条裙子》是一本很好的书,让我见识到友情是那么可贵,我认为旺达是一个宽容大度、有礼貌,面对挖苦一直忍受的坚强女孩。佩琪是一个有爱心的女孩子,但是当旺达说有一百条裙子的时候有些刻薄,玛蒂埃是一个贫穷的女孩,是佩琪的挚友,想帮助旺达,可是怕佩琪不跟自己玩,直到失去旺达,才悔悟:她决不再只做一个旁观者了,如果她再听到谁因为长相不好或者因为名字奇怪而被别人取笑的话,她一定会仗义执言的,即使那意味着将要失去佩琪有友谊,从现在起,她再也不会让其他人不快乐了。她们为没有办法纠正在旺达身上犯下的错误情绪失落,直到老师读了旺达写来的信,收到旺达画给她们的裙子,才懂得旺达一直是喜欢她们的。
读了《一百条裙子》,我很羡慕旺达、佩琪、玛蒂埃她们三个人的友谊,感受到了友情的力量,她们信中饱含的友情,比任何人的友情都强大,我懂得了要珍惜友情,爱护朋友,不要等到失去才追悔莫及。有朋友就有快乐!有效教师读后感
在教育和科技迅猛发展的今天,如何适应社会潮流,成为新时代瞩目的新型教师,已成为我们大家所追求的共同目标,而如何提高教学实效,如何让学生自主学****时提高实效性的前提条件。《有效教师》这本书关注的是学校教师的素质和能力,注重过程,我感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱,散发着教师的智慧的光芒。学****之后,受益匪浅,我决心沿着名师走过的足迹,寻找自己前进的方向,获取自己进取的途径与经验。
在读了《有效教师》后,结合自身的教学实践,内心萌动出以下的些许体会,让我获得了许多感悟。在此,愿与大家分享。在“有效教学”理论中,注明了有效教学的教师五种关键行动。
,是指教师向全班呈现内容时的清晰程度如何。有效教师能使要点易于被学生理解,能清晰地解释概念,使学生能按逻辑的顺序逐步理解,他的口齿清楚不含糊,没有分散学生注意力的特殊****惯。而“欠有效”教师则语言含糊,有歧义或不明确,或者使用过于复杂的句子,或者给学生的指导常常让学生不能理解,需要一再反复说明。不是所有教师都能清晰而直接地与学生交流,他们常常跑题,他们的讲话或者超出学生的理解水平,或者讲话方式削弱了内容呈现的清晰度。如果能很清晰地教学,呈现材料就可以少花时间,而且学生第一次就可以正确地回答你的问题,你也就有更多的时间用于教学。
,是指多样地或灵活地呈现课时内容。其最有效的方法之一是提问题,教师可以提各种各样不同类型的问题,如果把它们同课时节奏与序列结合起来,就可以产生出富有意义的多样化教学。因此,教师需要掌握提问艺术。多样化教学的另一明显有效的方法,是对学****材料、设备、展示方式以及教室空间等的运用,教室里的物质的质地、多样的视觉效果都能增加教学的多样化,并与学生的注意力相关。学生注意力水平越高