文档介绍：怎样提高小组合作的学****效率
郭英
随着新课程改革的不断深入和逐步推广，它对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学****活动当中。它将从根本上改变小学生机械重复、消极被动、进行科学的评价是非常重要的，良好的评价机制，能激发学生的合作兴趣，也能使合作学****更为有效的开展下去。
小组合作学****的目的是让人人参与学****过程，人人尝试成功的喜悦。所以，建立一种促进学生在小组集体中不仅个人努力上进，并且乐于与同学互助的良性制约机制，是保证小组合作学****取得理想效果的关键。小组合作的评价应该是将学****过程的评价与学****结果的评价相结合，侧重于对过程的评价;将合作小组集体的评价与小组成员个人的评价相结合，侧重于小组集体的评价。采用评比积分的鼓励机制，通过组内自评、组间互评、教师导评的方法，强化评价的监督、激励、导向作用。每节课评价方法如下：第一次由本组计分员对组内成员参加合作的态度、质量、是否有自己独特的想法做评价;第二次在全班交流时，由其他组依据各组汇报员汇报的质量、本小组合作过程中的表现做组间互评;第三次由教师做全班导评，对本次合作中纪律好、参与度高、分工合理、有创新的小组及个人进行表扬、加分;最后，一月一总结，评出“最佳合作小组奖”、“最佳创新小组奖”，表扬优秀小组和优秀个人，为合作学****走向成功注入了新的催化剂。
如何提高小组合作探究学****的有效性，并不是轻而易举、一蹴而就的工作，需要我们每一个教学工作者不断探索、不断研究、不断反思，需要我们持之以恒、不断训练。一旦学生掌握了合作探究的方法，明确了合作探究的内容，在小组内的合作学****才会使人人都能感受到交流的快乐，分享合作的愉悦，才能培养学生的合作意识，获得真正意义上的团队学****成果。一旦教师驾驭了合作探究的教学方式，合理运用小组合作探究的教学方式，一定会取得事半功倍的教学效果，成为新课改的弄潮儿。
小组合作论文二
小组合作之我见
自华龙区实施“高效课堂”以来，我校的教学模式改革也在如火如荼地进行着，我们积极倡导“自主、合作、探究”的学****方式。因为我们知道，合作是21世纪的青年必须具备的时代精神，作为一线教师的我，也投身于这次大课改之中。以“合作”为主的小组合作学****激励我不断探索总结，根据自己的亲身实践，谈一下我自己的看法：
一、 分组要合理
小组划分的恰当与否直接决定着学****效率的高低。首先，我在小组划分时注意到了学生的性别、成绩和能力，把学生分成三人一小组，并尽力让学生的成绩、能力均衡分配。这样就会对小组营造一个相互学****相互取长补短的良好学****氛围。
二、 组长要培训
俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇”。没有组长的组织和指挥，小组只是徒有虚名。为了有效地合作交流，公平公正地对待每个成员，我对小组长进行了有针对性的培训：
1．让组长掌握一定的组织管理专用语：请你先发言、你可以想一想再说、谁还想补充••••••
2．公正对待每一位组员，不能轻视自己的组员，指导组长组织交流时，要先进行有序安排，如鼓励组织大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展。
3．组长要善于收集组员在交流中对每一道题目所作出的不同解答。从而来培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进小组的有效进行。
三、 意识要培养
小组合作