文档介绍:打好“双减”主动仗
作为“双减”政策的落实主体,学校以主动积极的姿态守好育人主阵地,事关“双减”政策的持续推进。学校打好“双减”主动仗,在于调整好自身定位和角色,打好课堂教学的关键仗,做好课后服务保障,用好评价指挥棒,持续提供优质、丰富的
打好“双减”主动仗
作为“双减”政策的落实主体,学校以主动积极的姿态守好育人主阵地,事关“双减”政策的持续推进。学校打好“双减”主动仗,在于调整好自身定位和角色,打好课堂教学的关键仗,做好课后服务保障,用好评价指挥棒,持续提供优质、丰富的校内教育供给。
学校落实“双减”,首先要提高思想认识,端正教育的价值取向。作为基层校长,要深刻认识到,中小学生负担太重、校外培训泛滥是长期积累而成的问题。国家重拳出击,对校外培训机构进行集中整治,看似指向校外,根源却在校内。从某种程度上说,因为过去校内教育教学的质量存在不足,无法满足学生多样化的成长需求,从而间接造成了校外培训机构的野蛮生长。对学校育人主阵地的深刻理解和认识,是学校开展教育活动的基础,也是学校克服教育改革难题的动力来源。
打好课堂教学提升的关键仗,是学校落实“双减”的核心环节。推动“双减”落地,核心在课堂,关键在教师。教师要有效发挥课堂教学的育人主战场和主阵地作用,让学生在课堂上有获得感,感受到成长,体验到成功。在这个点上,学校要善于动用资源,给教师提供扎实而有力的支持。例如,可引入校外教研员、专家等专业力量开展课堂教学研究;校内开展校长、中层行政拉练式听评课活动,提升学校教师的专业化发展水平。
如果说课堂是推进“双减”工作的主战场,那么课后服务就是大后方,两者需要相互配合。具体到实践上,学校可瞄准学生需求,打造“校本+社团+才情”