文档介绍：《羚羊木雕》教学设计(人教版七年级下册)
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中学语文教学资源网→语文教案→《羚羊木雕》教学设计(人教版七年级下册) 2012-04-07
教学目标:
1、积累生字新词,培养朗读能力。
2、反复朗读、揣摩人物的语言,体会人物的思想感情;学****圈点勾画的读书方法;学****作者写事合理布局,写人巧妙安排的方法。
3、感悟友情的可贵,情义的无价;学会与父母沟通。
教学重点:
培养学生有感情地朗读课文的能力。
教学难点:
学****作者写事合理布局,写人巧妙安排的方法。
课时安排:两课时。
第一课时
教学目标:
1、默读课文,感知课文内容;
2、有感情地朗读课文,学****圈点勾画的读书方法;
3、感悟友情的可贵,情义的无价。
教学重点、难点:
有感情的朗读课文。
教学过程:
一、导
同学们,从我们出生到现在,几乎每天都在关心我们,呵护我们的人是谁?(父母)是啊,父母是值得我们做儿女的用一生去回报的人。然而,在我们与父母相处的过程中,感受到的并不都是快乐,甚至有时是无奈,是伤心,是泪水。今天就让我们倾听儿童文学作家张之路为我们讲述的这样一个故事。(板书课题:羚羊木雕张之路)
二、悟
1、学生默读课文,整体感知课文的内容。
2、检查字词(m?抹、zuàn攥)。
3、内容提示:
一件工艺品;
一个好朋友;
一场家庭矛盾。
(板书:父母“我”万芳)
三、读
1—15自然段
1、学生自读课文,勾画出提示人物心理的词。
2、教师点拨(选择几句话):
妈妈的话:
①“那只羚羊哪儿去啦?”
(读出寻问的语气,“突然”表示急切的心情,语速稍快)
②“要说实话……是不是拿出去买了?”
(省略号表示妈妈在思考可能出现的最坏结果,“十分严厉”表明妈妈非常生气)
③“你现在就去把它要回来!”“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”
(“坚定”表示妈妈的话带有命令的语气,重音在“现在”、“那么”、“随便”这三个词上)
“我”的话:
“不!”
(“我”珍视友情,认为妈妈重财轻义。要读出既想反抗又有些无奈的语气,语调拖长)
爸爸的话:
“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?”(教师范读)
(沉稳中带着严肃,语调低沉,语速缓慢)
3、学生分小组、分角色练****朗读课文。(教师巡视,个别指导)
4、学生试读。(请一或两组同学分角色朗读)
5、朗读技巧:揣摩人物的心理,把握人物的感情;注意除对话外一些词语的提示作用;注意重音、节奏、语气、语调、语速的变化。
6、从父母的话语中感受出“羚羊木雕”在他们心中很“贵重”。(板书:贵重)
16—23自然段(跳读课文29、32、36自然段):
1、“我”之所以把羚羊木雕送给万芳是因为她“仗义”。(板书:仗义)
2、浏览课文,勾画出万芳说的话,学生试读。
24—38自然段:
1、在这场家庭矛盾中“我”受到了伤害,可以用文中的哪些词(如伤心、无奈)来形容我的心情?(板书:伤心)
2、学生分小组、分角色练****读课文。(教师巡视,个别指导或参与朗读。)
四、整体回顾
学生浏全文,选择你喜欢的人物语言读一读。
五、板书设计:
羚羊木雕
父母“我”万芳
贵重伤心仗义
张景瑞
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