文档介绍：小学语文教学经验总结15 篇
小学语文教学经验总结1
本学期我担任六年级四班的语文教师，回顾一学期的教育教学工作，感慨
万千，现将本学期教学经验总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识设计不同的导入方式。可以用
多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激
发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生
学****之门。
2 、培养积极探究****惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大
程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语
文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，
各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争
辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让
学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见
解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了
知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学****是无止境的道理。这样的
课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学****空间，
教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学****中体验到了自我价
值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解
和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学****提供了广阔的舞台。
三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。
1 、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛
围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导
主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用
生动活泼的教学形式，激发学生的学****兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌
握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本
知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能
“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的
机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学****兴趣。在激发他们的学****br/>兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。
2 、加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字****惯的
培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生
认真书写。
3 、重视朗读能力的培养。
在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自某用查字典、联系上下文的
方法准确理解词语。在进行课文学****时，我首先进行范读，发挥示范作用。其
次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗
读和学生有感情朗读的方法，培养语感。
4 、重视积累，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的
词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学
生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
5 、注重口语交际能力的训练。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。
因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主
题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听
的训练。
四、因材施教，促进学生全面发展。
1 、发现闪光点，激发学生学****兴趣。
我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育
方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查
学困生。当发现学困生对知识点难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在
教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改
正缺点，激发学生的学****兴趣。
2 、抓管理，促进学生全面发展。
针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人
人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守
纪、养成良好的学********惯，同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力，
本班学生学****态度有了很大转变。
五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除
外出听课外，我还积极坚持向平行班老师听课学****每一课我都认真撰写了教
学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些