文档介绍：出入现代诗的世界
                    ---——《乡愁》教学反思
                   
          经过七八年的正规语文学****出入现代诗的世界中学生对古诗多少有了一些理解。而现代诗歌对他们出入现代诗的世界
                    ---——《乡愁》教学反思
                   
          经过七八年的正规语文学****出入现代诗的世界中学生对古诗多少有了一些理解。而现代诗歌对他们而言却还是一个陌生的概念。九年级下册教材编入了一些现代诗歌，旨在对学生进展粗浅的现代诗歌的审美熏陶.     
人教版初中语文课本九年级下册选录的余光中的《乡愁》一诗，看起来很简单,其实它的内涵丰富、外延宽广，短短十几行字中蕴涵了中国几千年的历史和文化,要真正理解并非易事。要教学生欣赏现代诗，尤其是欣赏《乡愁》这一类抒情性很强的诗歌，最大的困难就是让从未曾尝过背井离乡之苦的学生进入到诗人所创设的感情环境中去。中国是一个诗的国度，诗歌的形象大于思维,寥寥数语总是承载了诗人满腔的深情。华美也罢、平淡也好、文字只是一个载体,学生能通过文字领会诗人的感情，这是一个根底，但这还远远不够,要真正理解一首诗，必须完成情感的迁移，即在诗歌领悟的过程中，给原有的乡愁加上学生个体情感因素，把余光中的乡愁变成学生自己的乡愁，这首诗才算学会了. 
    余光中的《乡愁》,从头至尾无一华美的诗句，，这是我们首先要学生领会的东西。所以，我有针对性地设计了课堂。 
    
其一，我设计了一个有感染力的、能让学生进入乡愁情境的导入。余光中的诗，因在赴美留学期间受了当地流行的摇滚乐的影响,非常注意节奏感，具有较强的音乐性，所以他有不少的诗作被人选中谱曲演唱，包括《乡愁》《乡愁四韵》，由台湾民谣歌手罗大佑用吉他伴唱，旋律简单动听,音画的结合将乡愁的气氛渲染得极好,令听者不免愁上心头,，很自然地进入到浓浓的乡愁之中，也深深地感受到诗歌的节奏感和音乐美，这个好的开端就等于为学生开启了一扇通往美妙诗歌世界的大门. 
    其二,我鼓励学生积极查找相关资料，帮助对诗歌内容的理解。为了不造成学生思想上的懒惰和依赖的****惯，我在课前发动学生自己去搜集资料，在搜集资料的过程中让他们自己去理解余光中，这样既可以调动学生学****的积极性，养成他们课外自主阅读的好****惯，也可以加深学生对诗人和作品的理解。结果在课下，学生通过各种方法搜集到了非常详尽的余光中的资料,我在课堂上只作适当的补充,主要侧重于余诗的特点和终其一生的乡愁情结. 
    其三,，多种形式、反复地再现诗歌的声音形象，，是学生自己在教自己体会诗歌中的感情的过程，他们可以利用自己的声音把握诗歌的感情。在教学中，，。在分析讨论主题之后再进展朗读，就要着重于诗歌中情感的表达，读出思乡的韵味。这是对余诗情感把握后的朗读。等学生发挥自己的想象和联想，把乡愁的思