文档介绍：大堰河——我的保姆
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作者介绍
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艾青塑像
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艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、林壁等。浙江金华人，现代诗人。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。部分（第1、2节）：写“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。
第二部分（第3～10节）：诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。
第三部分（第11～13节）：诗人思绪回到现实，回到监狱。诗人的感情也达到了高潮。一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。
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大堰河——我的保姆
结构大堰河形象诗人感情主要修辞手法
一、大堰河与我
(1～2段)
悲苦低微
的身世
怀念与痛悼
反复
二、大堰河勤劳、悲苦、善良的一生(3～11段)
勤劳善良
命运悲惨
眷恋感激
同情控诉
反复
排比
对比
三、对大堰河的怀念和礼赞
(11～13段)
千千万万
劳动妇女
的化身
讴歌
赞美
呼告
排比
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引起回忆—介绍我与大堰河的关系—(追怀痛悼)
大堰河生前
家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵
大堰河死后
死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美 —呈给大堰河的赞美诗— (赞颂讴歌)
(眷恋感激)
(同情诅咒)
对大堰河的赞美！
叙事
抒情
大堰河——我的保姆
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1、一至三小节主要写了哪些内容?
大堰河的身份和地位
大堰河与我的关系
景象
坟墓
故居
园地
石椅
荒草覆盖
关闭生菲
已被典押
生满青苔
凄凉
衰败
荒寂
具体分析
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搭好灶火后
尝过熟饭后
放好酱碗后
补好破衣后
包扎伤手后
掐死虱子后
拾起鸡蛋后
抱
抚摸
拍去炭灰后
2、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
母子情深
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含着笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
纯朴宽厚　勤劳善良的大堰河
命运悲惨，极容易满足。
3、第七节大堰河含着笑做哪些事情?应如何理解这一情形?
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深爱
切糖
贴画
赞美乳儿
做梦
4、哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
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问题探究
1、这首诗在意象运用上有什么特点？
诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。
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2、这首诗形式上的自由表现在哪里？
艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在的表现形式上，这首诗与《雨巷》《再别康桥》形成了鲜明的对比，但它同样成为新诗中的名篇佳作。
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3、如何理解这首诗表现出来的阶级观念？
　　在阶级斗争年代里，文学作品往往用阶级分析的方法进行政治解读，在这种方法指导下，这首诗的主题解读，就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情，并坚定地成为劳动人民中的一员。因为诗中也提到，诗人虽然出身地主家庭，但他是吃了劳动人民的奶而长大的，所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。作为地主儿子的诗人，彻底抛弃了自己的出身，把大堰河的儿子称为“我的兄弟们”。在新的时代里，阶级分析方法渐渐过时，至少已经不是惟一的文学分析方法，而是众多方法之一种。但是，是否可以因为它只是众多方法之一种就否定它呢？
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回答是不能。
首先，诗人创作这首诗的年代，也正是那种阶级意识非常鲜明的时代，一些进步的知识分子，为了革命理想，抛弃自