文档介绍：17、少年闰土
教学目的：
1．继续认识详写和略写的作用，学****分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
2．学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。
3．理解含义深化句子的意思。
4．能正确．流利地朗读课文,背诵第1自鲜明的画面中,“其中有一个少年”“其"怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）
8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。如今请同学们把描写少年闰土英勇刺猹主要动作的词语找出来。
（1)学生找后答复。
（2）老师板书：听、捏、走、看、刺
9、“看瓜刺猹”动画演示
(1)再次体会感情
（2）引导背诵(可以演示动画进展提示）
三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事
1、说说“看瓜刺猹"这件事我们是如何学****的？
2、谁能给大家说说其它两件事,又表现了少年闰土的什么特点？
3、学生畅谈（先读原文,再谈体会）
4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。
【(1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点.（2）从这件事,还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】
适时板书：见识广扫、支、撒、拉
3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学****讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。
四、学****父亲允许闰土来管祭器"部分
1、如今同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？
【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来,所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】
2、作者为什么又盼望闰土早点来呢?
【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】
3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）
4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲容许让闰土来管祭器,作者非常快乐，因为他早听说闰土这个名字,而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来.）
板书：“我”盼望
五、引导学生学****体会人物的语言
1、如今同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）
2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。
3、学生默读勾划.
4、谁把闰土的话给大家读读。
5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。
6、小组讲。
7、小组讨论完毕，请把你最感兴趣的话给大家说说。
8、刚刚从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼得意的农村少年,字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情.
六、理解含义深化的句子
1、如今集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。
2、“那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”和闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲?两个破折号有什么用？（说明“我‘知识贫乏，什么也