文档介绍：《我是生活小主人》教学设计
年级
三
学科
美术
课 题
我是生活小主人
总课时
2
主备人
赵庆
使用人
赵庆
第 1 课时
教学目的
1、画出自己刷牙、洗脸或帮助妈妈干家务活的场面,培养学生经心观面完好。
2、学生自主表现，老师指导，及时解决疑难。（通过绘画，让学生充分表达自己的情感体验）
五、作业点评
1、作者以第一人称自述作品内容. 2、同学间点评，交流学****六、谈感受，小结
本课属于造型、表现领域,引导学生画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生热爱生活，。
    本节课我考虑到学生人物表现才能比较弱，我通过以下方法打破本课的重难点。
一、联络生活，创造情境。
    我用同学们经常说的一句话:“自己的事情自己做，家里的事情帮着做”—-“每个同学都是家里的一份子，平时你们都有哪些事情是自己做的呢，都帮家里做了哪些家务?"说一说，导入情境。使学生回忆平时生活中都做了哪些事情。
二、比赛激趣，培养****惯。
    新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技法训练，而是一种文化学****是在思想的表达、情感的交流中产生并开展起来的。在教学中我采用看谁整理的最整齐，把自己的书桌整理干净，，又使课堂气氛活泼，同时也让学生养成好****惯铺垫。
作业设计
在这节课中，我通过多媒体播放家居用品,环境的图片，让学生快速回忆起家里的摆设，为丰富绘画内容打下根底。
板书设计
我是生活小主人
课后反思
人物的画法,是小学生绘画的一个难点，尤其是人物动作的表现，学生经常不知如何下笔。所以我采用直接示范骨式人物以人物的添画，和人物和家居摆设的前后遮挡关系的处理，从而让学生进一步学****怎样表现动态的人物，逐步进步学生对人物绘画技能.
《我是生活小主人》教学设计
年级
三
学科
美术
课 题
我是生活小主人
总课时
2
主备人
赵庆
使用人
赵庆
第 2 课时
教学目的
1、画出自己刷牙、洗脸或帮助妈妈干家务活的场面,培养学生经心观察的****惯和用钱造型的才能。
2、培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情.
学情分析
学生在家平日帮妈妈做家务时的记忆
教学重点
用线表现生活场景
教学难点
构图主题突出，动态自然
教学方法
手工制作，绘画
教具准备
课件范图、色彩笔、白纸等。
教学流程
第二课时
一、激趣导入
1、游戏（快速写动作）导入,活泼课堂气氛。
2、介绍游戏规那么。负责当日黑板的同学上台擦黑板，其余的同学准备好笔和纸,用最简单的快速的方法表现擦黑板同学的动作,比一比谁的动作最好看
3、老师口令宣布游戏开场。
4、优秀作品点评、小结
二、自主学****初步体验
1、自学课本p5-p7,理解需要完成几个任务。
2、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？
3、我们都是生活的小主人，除了刚刚图片中小朋友做的这些,你在生活中还做了哪些？
4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么?
《刷牙》：
这个小朋友在哪里刷牙？
你怎么知道的？
画面中主要的内容是什么？
人物把部分背景遮住了,这是什么关系？
个体教学方案
你觉得这幅画的颜色如何？
小结：画面要突出主要人物，主要内容和次要内容之间可以用遮挡关系来表现.
《洗澡》:
你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？
你从哪里发现的?
仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？
还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？
小结：在我是生活小主人的表现中,人物的心情都是怎样的？——很开心,你看他们的嘴巴，像月牙。
三、小组讨论,创作指导
1、说一说：平时我们怎么料理自己的日常起居生活？
2、议一议：我们在家可以帮妈妈做什么家务呢？（扫地、拖地、洗菜、檫桌子、洗衣服、叠衣服）
四、艺术理论
1、激发学生的动手欲望。(同学们！分享完老师的作品后,那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？）
2、说说你打算画什么?
3、欣赏图片及学生作业。
4、作业要求：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深化的一件事进展创作，把它画下来.（让学生先听清楚作业要求）
5、播放轻松愉快的音乐。
6、进展巡回指导，（启发、鼓励、评价）引导发散思维,解决重难点。
五、展示评价
1、请学生下位互相参观,互评作业。
2、学生自评:介绍表现的内容，并谈谈自己的感