文档介绍：《郭沫若诗两首》优秀说课稿_7356
《郭沫若诗两首》优秀说课稿_7356
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《郭沫若诗两首》优秀说课稿_7356
《郭沫若诗两首》优秀说课稿
状况去理解诗人的理想和追求。
把《天上的街市》与《静夜》进行比较。
教法实施的理由和依据：
两首诗歌，意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。通过教学，加强朗读指导，提高学生朗读能力 ;通过想像和联想去构建、描述诗作的意境。另外，要理解诗的主旨，把民间传说与诗歌的想象进行比较，学生就能理解诗人创造和想象传达的意图。
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：预****和上课时大声朗读，把握节奏，理解诗
人寄予的情感。
：描述诗歌的想象世界。
：通过查找资料， 了解郭沫若的相关情况和 《星
空》的创造背景。
学法实施的理由和依据：
这两诗很美很短，学****时应指导学生学会用恰当的语气
语调语音语速有感情朗读， 注意分清节奏， 念准重音 ;同时在读好的基础上，当堂背下来。两首诗语言比较浅显，用笔记的语言描写诗歌的想象世界，有助于对联想和想象的理解。
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六、教、学、练、评活动程序
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(一 )结构、层次：从教师教学角度主要设计为五个环节
(导入新课——指导朗读—探究内容—品味语言—总结练<br****br/>(二 )情境设疑，导入新课
“同学们，你能讲讲牛郎织女的神话故事吗 ?”茫茫黑夜，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人不禁
心驰神往。今天，让我们跟随大诗人郭沫若一起步入《天上的街市》，感受那份新奇和美丽吧 !”
设计意图：
引导入境尽量简洁明快自然得体。这首小诗是辐射性很
强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》 ，和用这个题材创作的诗文，如《迢迢牵牛星》 、《秋夕》等，所以学****本诗应尽量开发出这些学****资源。课前讲故事，也
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会下面比较传统的悲剧的故事与郭沫若的想象世界的比较
作铺垫。
(三 )以活动为载体，展开教和学
【活动 1】 诊断性评价
，原名 ______。四川乐山人。著名诗人、作家、
学者。诗歌的代表作是诗集 和 。《天上的街市》和《静夜》这两首诗都是选自 。课下搜集《天生的街市》的写作背景。
( )
A 、缥缈 (pi āo) 闲游 (xi&aacute;n) 阻隔 (ɡ&eacute;) 深邃
(su&igrave;)
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B、定然 (d&igrave;n ɡ)