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班主任德育教育案例
雪莲：
人，总是在批评和自我批评中成长起来的。人非圣贤，，自觉地反省，努力去改正，才会更好地成长起来。
小学班主任德育教育培训
雪莲
德育是小学教育的重中之重，对学生在智育、体育、美育还有劳技的培育上都起着调控与支持的作用。班级是学校和班主任进展德育的重要场所，同时班主任担任着德育的重要角
色，班主任是否能够抓住德育的核心直接影响到学生以后的开展。
一、班主任在德育教育中的意义
作为学生的领导者和引导者，班主任首先要认识每一个学生，能叫出每个学生的名字，
知道每个学生的相貌和性格特点、爱好等，通过学生的不同情况来逐个进展德育。光知道这
些还不够，家庭也是培养学生品德的地方，所以，班主任还要建立和家长的沟通，知道学生
家庭的根本情况，这样结合起来开展德育才可以到达更好的效果。班主任要尊重、关心学生，
使学生对班主任产生信任、尊敬。班主任要在感情上与学生贴近，在精神上要鼓励和支持，
并给予帮助，尽量让学生感受到班主任带来的温暖，使他们在班主任的关心保护下养成好的
心理素质、性格。同时，班主任在要求学生的时候也要严格要求自己做到更好，从行为上对
学生起到示的作用。班主任在对学生进展德育时，要做出正确的指导。小学生天生是爱玩
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的，在*些事物上他们是无法进展正确的判断和对待的，这时班主任就要做到从旁引导，给出正确的德育。班主任也要多与学生沟通，从而使德育在引导学生的同时，加深班主任与学生的关系。
二、班主任做好德育教育的重点
思想道德品质是人在生活中养成的，好的道德品质不是通过说教就能深入心的。
尤其小学生长期受所见所闻的影响，对思想道德的认识会变得复杂化，会直接影响到自己的开展。德育教育首先要做到相互尊重，班主任在对学生尊重的同时也要信任学生。比方对学生的小过失给予宽容的正确引导，用真心去打动学生。因此，班主任要融入学生中，了解和熟知他们，和他们有更好的沟通，真正让学生从心里去承受班主任。同时也会站在彼此的立场上为对方想，到达传授、解难和引导的德育目的。其次，德育教育是长期的渐进式的教育，班主任应掌握学生各自不同的类型，抓住德育的出发点，对其进展具体分析，然后进展有针对性的德育，不能急于解决问题而求速成，要尊重和保护学生，不能为了实现速成而伤害到学生。班主任要将好的德育方法和期望相结合，使学生得到真正的问题解决。最后，班主任应善于发现德育教育的新方法。班主任在德育过程中经常遇到新的问题和情况，要根据新的问题和情况找到新的解决方法。班主任要做到作为学生的指导教师，要严格要求自己，用自己的实际行动来引导学生，培养学生的道德观;要对学生充满爱，做到以心换心;要创立德育的良好机制和制度，引导学生主动养成良好品德。
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三、班主任开展德育教育的主要做法
〔一〕将“因人施教〞放在德育教育的首位，现代教育的开展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，因势利导地促进各种类型学生的安康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。每个学生的素质、才