《在实践中追求和发展真理》学案分析.doc

文档介绍：《在实践中追求和发展真理》学案分析
《在实践中追求和发展真理》学案分析
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《在实践中追求和发展真理》学案分析
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首先是教材的分析；
本课是必修四自然关系的认识经历了一个怎样的过程？为什么？
学生观赏动画镜头。读课文，联系旧知思考问题。分组讨论交流。代表发言、其他同学补充，小组之间评价。
教师适时引导、点拨、归纳，渗透德育，形成理念。
认识具有反复性和无限性（板书）
追求真理是一个过程。实践是不断向前推进的，人的认识也在不断向前发展，人对事物的真理性认识也是不断发展和完善，我们要在实践中检验和发展真理！这也是对我们的方法论要求。在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发
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展真理（板书）
最后， ppt 展示知识要点，便于学生记忆，教师有针对性补充。
（这样设计：用新鲜的手段调动学****的积极性和兴趣。
将课堂的学****与社会和生活的实际有机联系起来。通过学****br/>探究，形成理念，并使学生的思想情感得到进全面升华。 ）
接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识，并布置简单****题
（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。 ）
谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。
板书设计：
在实践中追求和发展真理
一、真理是什么
1、真理是客观的
2、真理是具体的有条件的
二、追求真理是一个过程
认识具有反复性和无限性
方法论要求
在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理
模拟上课：
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导入二
“伊拉克存在大规模的杀伤性武器。 ”这是美国出兵伊拉克，发动伊拉克战争的借口和理由。
问题探究：这个理由是正确的吗？是真理吗？
学生：不是真理。实践证明这与事实是不相符的。
教师总结：这位同学回答得太好了。实践是检验认识真
理性的唯一标准。伊拉克被占领了，但美国并没有在伊拉克
找到所谓的“大规模的杀伤性武器” ，事实证明美国的战争
理由是错误的，它不是真理。
教师引导：
那么从这个事例中，我们能给真理下一个定义吗？
推进新课
一、真理是客观的
板书： 1. 真理的含义
人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观事物相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
问题情境
（多媒体展示）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
公说公有理，婆说婆有理。
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