文档介绍：《平行四边形及梯形认识》教学反思
《平行四边形及梯形认识》教学反思
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《平行四边形及梯形认识》教学反思
《平行四边形和梯形的认识》教学反思
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的认识》是人教版小学数学第七册的内容，是在学生认识了长方形、正方形、垂直与平行的基础上进行的。本节课的学****目标是：认识平行四边形和梯形，通过动手操作，探讨出平行四边形和梯形的特征。学会给四边形分类，知道他们之间的关系。学****重点是探讨平行四边形和梯形的特征。教学难点是分清四边形之间的关系。根据目标、重点、难点进行教学设计及教学，现做以下反思：一、关注学生的经验和基础。
由于本节课是在认识了长方形、正方形、垂直与平行的基础
上进行的。因此教学设计上先从教材 70页主题情景图中找
一找见过的四边形，在纸上画出形状不同的四边形，并标出
你知道的图形的名称。然后展示教材第 71页上图。这些图
形有什么相同的地方？复****四边形的概念及长方形正方形的特点，唤起学生的经验，为新课的学****铺路搭桥，同时也让学生体验到学****的轻松，体验的学****的愉悦。
二、重视知识的形成过程。
数学结论和数学能力必须由学生在实践中获得，以听、看、
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记忆接受而来的知识，理解较肤浅也易遗忘。而在体验中自身感悟的知识理解透彻、记忆深刻。思维能力、实践能力是不可能靠讲授、听而得来的，能力要在有效的活动中、探究中、应用中、实践中锻炼而成的。平行四边形和梯形的特征是抽象的概念。为使学生能亲身体验知识的形成过程，我设计了动手操作，让学生量一量，比一比，想一想，说一说，从而得出平行四边形和梯形的特征。这样不但理解了知识，而且能力也得到训练。真可谓是一举多得。三、重视理清知识间的联系。
数学知识的系统性和严密的逻辑性，决定了知识之间的相互
交叉。在教学四边形之间的关