文档介绍：《找骆驼》教学反思
《找骆驼》教学反思
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《找骆驼》教学反思
《找骆驼》教学反思
《找骆驼》是一篇自读课文，同时，又是一篇传统经典的课文，主要情节是：一位商
人走失了一只骆驼，在路旁向一位老人打听，老人在没有见《找骆驼》教学反思
《找骆驼》教学反思
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《找骆驼》教学反思
《找骆驼》教学反思
《找骆驼》是一篇自读课文，同时，又是一篇传统经典的课文，主要情节是：一位商
人走失了一只骆驼，在路旁向一位老人打听，老人在没有见过骆驼的情况下，仅凭观察到的现象实行准确判断，使商人找回骆驼。文章告诉我们：遇事要仔细观察，勤于思考，才能得
出准确的结论。本课我主要从以下几方面实行反思：
一、图片导入，激发兴趣。
上课伊始，我首先出示骆驼的相关图片导入，
充分激起学生的兴趣。紧接着让学生汇报了课
前查找的相关骆驼的资料，让学生对不经常看到的骆驼有个大致的了解。
随后，引出今天的
课题——-“找骆驼”。
二、以读为主，读中感悟。
老人和商人的对话是重点，我让学生分角色朗读，
读出商人的感情变化是越来越高
兴，当老人告诉他不知道骆驼的去向时，
他又非常生气。老人解释的原因的地方，
我尽量让
学生去读，读出老人不慌不忙、沉着、冷静的特点。还变换方式让学生去充分地读，比如，
男生读商人，女生读老人；分小组读等方式。这个课，我就采用让学生读，分角色读、小组
读、全班读。在读中体会课文中所用的语气词，体会老人的仔细观察和认真思考。
充分体现
了以读为主，在读中感悟的特点。
三、注重学生说的训练。
的句式让学生练****说话：因为老人看见骆驼的脚印，右边深，
左边浅，所以老人知道骆驼的
左脚有点跛。因为老人看见路的左边有一些蜜，
右边有一些米，所以说骆驼左边驮着蜜右边
驮着米。因为老人看见骆驼啃过的树叶上的齿印，
所以知道骆驼缺了一颗牙齿。这样的训练。
《找骆驼》