文档介绍：课题秋游
教学内容 课本第4页～第5页 课题秋游
教学内容 课本第4页～第5页 三维目的 经历和别人交流算法的过程体验计算方法的多样化。
知道同一个问题可以有不同的解决方法。
在学习活动中获得成功的体验 教学重点
掌握笔算连减竖式的计算方法 教学难点 列竖式计算连减法 教具准备 投影仪、挂图。 教学过程 一、 情境导入
师有两队学生去秋游想请同学们来帮助。
出示主题图引导学生观察画面说一说从图中你知道了什么
生一条大船可乘90人一队学生有45人另一队学生有25人.
教学时老师要有意识开展学生用语言完好表达问题的才能。
二、 探究新知
1、 提出问题
师两队都上船后船上还有多少个空座位
先让学生独立考虑鼓励学生用自己的方法解决问题老师巡堂指导学困生。
生1可以从90个座位中先减去一个队的人数再减去另一个队的人数就是船上剩下的空座位数.
生2可以先求出两队一共有多少人再从90个座位中减去两队的总人数就是船上剩下的空座位数.
师这两种方法都可以如今就请同学们尝试自己列算式算一算。
学生尝试自己解答老师巡视理解不同算法。
2、解决问题
师哪位同学愿意回报一下自己是怎么算的结果是多少 学生可能会出现的算法有
生1我是从90个座位中先减去一个队的人数再减去另一个队的人数
90-45=45(个)45-25=20（个)所以船上还有20个空座位。
生2我也是从90个座位中先减去一个队的人数再减去另一个队的人数但是我的算式是
90—45—25=20(个)所以船上还有20个座位。
生3我是先算出两个队的总人数然后一次减去两个队的总人数就是船上的空座位数