《教育心理学》读后感2.doc

文档介绍：《教育心理学》读后感2
《教育心理学》读后感2
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《教育心理学》读后感2
《教育心理学》读后感
读了《教育心理学》这本书，感想深刻。我认识到了教育不仅仅是教学，教学
过程《教育心理学》读后感2
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《教育心理学》读后感2
《教育心理学》读后感
读了《教育心理学》这本书，感想深刻。我认识到了教育不仅仅是教学，教学
过程中的心理输导也是至关重要的。
教师学习教育心理学，是为了系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特
征，根据中学生的年龄和心理特点， 选择适当的教法，采取相应的措施，有效地提高教学质
量。或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。
有句话是这么说的：“好孩子都是夸出来的！”老师的赞扬和鼓励 , 就是对他们的赏识，就
是对他们的认可，就能给他们信心和勇气，让他们迈出成功的第一步。 一两个月， 仅仅一两
个月， 奇迹就会这样出现了， 经过老师的鼓励和表扬， 那位受鼓励和表扬的同学将带着这个
信念， 去不断的努力，总有一天他会真正成功的。 我也会永远带着这个信念：“好孩子都是
夸出来的！ ”去关爱我的学生， 最后我要说的是： 赏识你的学生， 相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处， 肯定他们的每一个细微进步， 让他们不断体验成功的喜悦， 找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生，坏学生、后进生都会变成好学生！
教师为什么必须学习教育心理学呢？
第一，是因为教师要形成优秀的心理品质必须学习教育心理学，本书所要强
调的是， 教师只有认真学习教育心理学，
才能知道作为一位人民教师，
必须具备哪些优秀的
心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。
第二，是因为教师要提高教育业务水平必须学习教育心理学，这本书对此作
了比较精简的归纳和概括：
1、可以有效地提高教学质量。在教学过程中，心理学问题比比
皆是。但教师只有学习了教育心理学，
才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特
征，