文档介绍：《牛顿第一定律》教学课件
《牛顿第一定律》教学课件
1
《牛顿第一定律》教学课件
《牛顿第一定律》教学设计
教学目标
1．知识与技能
1）知道牛顿第一定律的内容，能用自己的语言表述牛顿第一定律。
2）通过分析牛外力作用，
来？
保持静止状态。
猜想2：运动的物体不受力作用，作匀速
生：（多数猜想）
直线运动。
运动的物体不受
师：运动的物体，如果不受力，又将处于
力，将慢慢停下
什么状态呢？我们仍依据生活实例来猜想。
来。
师：猜想已经形成，我们的任务就是设计
生：一切物体都受
到重力作用，没有
一个实验，来验证猜想的正确性。提供的器
不受力的物体。
材有小车、木板、棉布、毛巾等。怎样设计
生：从斜面上滑下
培
实验呢？首先在我们身边有没有不受力的物
的物体，在水平面
上滑动时没有受到
养
体？
学
推力。
师：但能否找到在某一方向上不受力的情
生
生：它受到一个阻
《牛顿第一定律》教学课件
《牛顿第一定律》教学课件
5
《牛顿第一定律》教学课件
力作用。
的
况呢？仔细考虑刚才老师所做的第二个实
生：（根据器材，
实
验。
在教师的引导下，
验
师：但在水平面上滑动时，水平方向上小
设计实验方案及记
和
车是否不受任何力的作用呢？
录现象的表格，并
收
修改完善）生：让
集
师：对，我们可以从研究不同阻力时，小
小车从斜面上滑
信
车运动情况来推理不受力时的运动状态。请
下，在不同的水平
息
同学们根据这个思路设计实验。
面上滑动，判断运
能
动距离与阻力大小
力
师：请同学们谈一下你们的实验方案。
的关系，实验中要
师：下面请两位同学依据我们设计的实验
观察和记录小车在
方案来进行实验，其它同学请观察。及时发
不同表面上受到的
阻力和小车运动的
现问题并提出意见。
距离。
师：进一步，如果我们采用科学的方法，
生：实验操
使小车运动中不受阻力，小车将怎样运动
作，观察并记录
呢？
现象
师：请将实验及推理可以得到的结论用自
生：①在各种
《牛顿第一定律》教学课件
《牛顿第一定律》教学课件
6
《牛顿第一定律》教学课件
己的话表述出来。
科学 师：评估一下我们的探究方法和过程， 我
推理 培 们通过生活实例的分析概括，提出“运动的
养
， 学 物体如果不受到力，将慢慢停下来”的猜想，
验证 生 但通过实验，发现猜想中慢慢停下来并不是
科
猜想 学 物体不受力，而是受到阻力作用的结果，在
推 此基础上，我们通过科学推理，得到结论：
理
的 “运动的物体，如果不受到力，将作匀速运
思动”。这个结论的得出，是物理学的一种研想
究方法，即“实验总结、科学推理”,这种方法在我们今后的学****和工作中将经常用到。
希望引起注意。同时，这个结论也证明了我们的猜想是错误的,我们要直面错误，相信真理。
培
回忆我们刚才的实验，运动的小车向左右偏
养
转没有？再大胆推理一下，运动物体不受力，
学
归
生
运动方向是否会发生改变呢？
分
纳
师：综合上面两方面结果，运动的物体，
析
整
问
在不受到外力作用时，将怎样运动？哪位同
题
理
学用最简单准确的话表述出来。
归
、
纳
师：我们通过猜想，并想法验证，对物体
知
发
不受力时的运动状态进行了探究，针对课
识
现
的
前提出的问题“一切物体在不受到外力作
能
知
用时，将怎样运动？”可以得出什么结
力
识
论？
师：这节课，我们发挥集体智慧，共同努
力，做了一件很有意义的研究，得出了一条
《牛顿第一定律》教学课件
《牛顿第一定律》教学课件
8
《牛顿第一定律》教学课件
表面上都受阻
力，运动越来越
慢，②小车受阻
力越小，小车运
动的越远。
生小车受到的阻
力会更小，小车
会运动的更远。
生：小车将永远运动下去。
生：运动的物体，如果不受到力的作用，物体将