文档介绍：芦花荡
第一课时
一、导入
同学们，你们知道这是什么地方吗？
这里水光天色,四季竞秀:春光降临，这里芦芽竞出，满淀碧翠；每到盛夏，这里蒲绿荷红，岸柳如烟；时逢金秋，这里芦花飞絮,稻谷飘香;隆冬季节,这里坚冰似玉，坦荡无垠-—这就是被转弯抹mò角
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三、整体感知
,本文讲了一个什么故事？试用几句话进展概括。
时间:抗日战争时期;
地点：白洋淀地区;
主人公：老头儿—-交通员 ( 一位具有传奇色彩的英雄老头，一对英勇的姐妹。）
队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩被敌人打伤了，，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打了鬼子。
2。美丽的芦花荡里有着哪些人？
　　一个具有传奇色彩的英雄老头
　　一对得意而英勇的姐妹
　　一群愚蠢的日本鬼子兵
3。课文记叙了哪些事情？
　　① 一次惊心动魄的护送（夜送两个小女孩进芦花荡）；
　　② 一场酣畅淋漓的复仇（老头子痛砸十几个鬼子的脑袋)。
？
　　一份深沉的爱国热情。
5. 主题：中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。
四、深化分析
。
第一部分（1-8):介绍老英雄的工作环境，任务和性格。——序幕
第二部分(9—19)：写老英雄载了两个女孩子回芦花荡.——开端
第三部分(20—54）:写老英雄船上的大女孩“挂花”了。——开展
第四部分(55—62）:写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过.——高潮、结局
。
本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的? 试各举一例.
正面描写：外貌描写（第3、4段）
行动描写（第55、57、61段）
语言描写(第21段等）
心理描写（第47段）
侧面描写:第8段;第1段首句中的“呆望”;和文中对二菱疑心、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。
五．总结
这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。请找出文中刻画老头子外貌、语言、心理、?
第二课时
一、复****导入
1。提写生字词
2。导入
上一节课，我们着重学****了小说中刻画人物形象的方法。老师也给大家留下了考虑题,这节课我们就一起来认识老英雄“老头子”，并看看小说中环境描写和刻画人物有什么关系。
二、合作探究
1. 请找出文中刻画老头子外貌、语言、心理、动作的语句。说说老头子有哪些性格特点？
（1）爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。（2）爱憎清楚的强烈感情。（3）过于自信和自尊。（4）智勇双全.
2。课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？这句话在全文中起什么作用？
“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思,又有自信过分、自尊过分的意思.
（1）过于自信:
第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐";
第6段“每天夜里……也使别人快乐的事情"
第10段“安心睡一觉吧……”
第21段“不怕，探照灯