35笔算乘法例2.doc

文档介绍：两位数乘两位数的进位乘法
教学内容:65页例2、做一做,练习十六1、2题.
教学目的： 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学和生活的亲密联络。
教学重难点:学会计算两位两位数乘两位数的进位乘法
教学内容:65页例2、做一做,练习十六1、2题.
教学目的： 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学和生活的亲密联络。
教学重难点:学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
教学过程：
一、复习引入
1、口算：
38×20 14×20 91×40 81×70 42×50
2、笔算：35×7 23×21
二、提出问题.
课件呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩.
放大棋盘，让学生观察棋盘构造。使学生理解到：围棋的棋盘面由纵横19道线穿插组成。 接着，把棋子放在纵横线的穿插点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个穿插点？”
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。
三、讨论计算方法
1、各组讨论：怎样计算19×19。 请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。 各组展示本组的算法。不容易说清楚的,就写在黑板上。
3、师生评议。
（1)请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么?
（2）老师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生理解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个穿插点，但它不能满足解决问题的要求.
(3）,先指名说，然后全体同学在下面互相说。
三、练习 1、尝试练习.
用竖式计算65页“做一做”中的4道题。
2、完成练习十六第1、2题。 四、总结 1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、老师强调：用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题